《将相和》教学设计

【学习目标】

１、理解课文主要内容，在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇为了国家利益、知错认错的优秀品质。

２、在理解课文内容的基础上 ，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

３、认读“完璧归赵”“绳池之会”“负荆请罪”的只要内容，感受人物形象。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑

１、出示课题：

理解：“和”，就是和好。

２、质疑激趣：

看到课题，你们想知道什么？

将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好?

二、初读感知

１、带着问题自渎课文，要求读准字音，读通课文。

２、简单介绍历史背景。

３、快速浏览全文，把“将”，“相”的名字用＿＿画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。

三、理清层次

１、这三件事分别是在哪几个自然段叙述的？根据提纲给课文

分段，说说每段的主要意思。

２、交流。

四、深入研读

１、你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么？课文中的哪里开始写到了不和。

２、现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？

３、出示学习提示：

⑴学习任务：

一边读一边感悟，哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅是靠一张嘴，他是有什么能耐的。

⑵学习建议：

建议大家先画出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实讲道理的方法，来说服廉颇。

⑶友情提醒：

你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以用赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。

４、学生自主研读课文。

５、交流。

第二课时

一、感悟体会

１、说说哪些地方可看出蔺相如并仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

２、根据学生的回答，随机指导对几个重点句子的理解。

⑴蔺相如看这情形……说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如的什么特点？是从哪里看出来的？

②体会蔺相如在说这写话的心情，有感悟得地朗读蔺相如说的话。

⑵蔺相如看秦王这样侮辱赵王……说在绳池会上，秦王为赵王出缶。

①读读这段话，想象当时的情境。

②从这里可以看出蔺相如的什么特点？

二、角色体验

１、导入：

廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕

２、读一读书上描述负荆请罪的句子。

３、引导学生看插图，你能不能替作家把他们当时说的话写下来。

４、学生练笔，交流。

５、想象说话。

三、总体提升，课后延伸

１、了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？

２、感兴趣的同学可以课后去阅读有关书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？

四、布置作业

１、抄写喜欢的词语和句子。

２、有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。