《回顾·拓展四》教学设计

【教学目的】

１、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

２、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。

３、展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。

【教学重点】

结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

【教学难点】

交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

【教学时间】

１～２课时。

【教具准备】

准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。

【教学过程】

一、交流平台

１、在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

形式Ａ：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

形式Ｂ：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

２、就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法：

⑴在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。

⑵谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？

⑶你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？

３、教师引导全班交流，共同回顾。

注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

二、日积月累

１、引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。

教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。

２、建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。

３、请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。

三、展示台

１、组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。

２、教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。

四、成语故事

１、阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？

２、交流：

⑴故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？

⑵读了这个故事，你有什么感受？

３、分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。

４、全班交流收集到的成语故事。

５、总结：

俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。