《金色的鱼钩》教学设计

【教学目标】

１、认识１２个生字，读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

２、学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

３、练习快速阅读，简要复述故事内容。

【教学过程】

１、自学生字及生字组成的新词。

２、读通读顺课文，理解词语：

⑴联系上下文，词素分析法解词：

喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛。

⑵近义词辨析：

衰弱脆弱支持坚持

严肃严厉严峻严格

３、跳读课文，课文主要写了一件＿＿＿的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

４、勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个＿＿＿的人。

５、“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是＿＿＿。

６、给文章重新命题。

二、练习提纲

１、选词填空：

（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密。）

⑴小梁身体＿＿＿＿，性格＿＿＿。

⑵他的病很重，不休息会＿＿＿不住的。

⑶他表情＿＿＿，＿＿＿地批评道：“这次战斗的形势十分＿＿＿，侦察班要＿＿＿注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。

２、阅读迁移练习：同步阅读１４８页。

课文写了一件＿＿＿事，赞扬了老红军＿＿＿的品质。一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路

１、理解词语，注意交给方法，揭示规律。

２、注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析：

⑴（身体）衰弱 （性格）脆弱

⑵严肃（说、神色）；严厉地（批评）；严峻的（神色、形势）；严格的（要求）；严密地（注视，组织）

３、行文思路：

⑴交待故事背境，老班长外貌。

⑵老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

⑶老班长饿死在草地边上。

⑷深化中心，抒发感情。

二、指导学生抓住老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质

１、吃草根、咽鱼骨头。

２、记住指导员的话。

３、分工。

４、命令我喝鱼汤。

５、临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（忠于革命舍己为人。）

三、联系课文内容，体会最后一段话的含义

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

四、转换迁移，训练运用