《回顾·拓展二》教学设计

【学习目标】

１、回顾本单元所学内容，交流感情。

２、积累读书方法。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、交流平台

１、交流对课文内容的感受：

⑴导入：

同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？

⑵学生小组交流。

⑶全班交流。

２、交流从课文得到怎样的启示：

⑴导语：

作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？

⑵学生发言。

⑶归纳：

①作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。

②作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。

３、交流读书方法：

⑴导语：

那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？

⑵学生发言。

⑶归纳：

有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。

二、日积月累

１、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。

２、自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。

３、指名读，注意句子的节奏、韵律。

４、交流句子含义：

第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。

第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。

第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。

第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

５、说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。

６、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。

７、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

８、齐读日积月累中的语句，并默记心头。

三、课外书屋

１、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？

２、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。

３、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。

４、教师小结，结束本课时教学。