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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

天津市宝坻区新安镇伍麻中心小学 王立柱

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【教学目标】

1、理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文,感受作者对童年生活的怀念之情。

【教学过程】

一、激导入

有人说“童年是一首诗”,是一首怎样的诗呢?

板书课题:

冬阳·童年·骆驼队

看到这个题目,你会想到什么呢?是啊,这个诗一般的题目,给了我们无限的遐想。今天,我们就来共同学习这篇文章,透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。

二、按要求自主读课文

1、幻灯出示自学要求:

⑴作者围绕童年生活写了哪几个片段?

⑵每个片段表达了怎样的感情?

2、分析童年片段,指导有感情地朗读:

⑴小组交流讨论:

四个片段分别用什么感情去读。

提出不明白的地方,并进行讨论解决,互助互学。

⑵全班交流。

⑶重点引导学生讨论、交流、体会四个片段的感情。

(细致、童趣、好奇、温馨。)

3、有感情地朗读课文:

⑴选择自己喜欢的片段,进行有感情地朗读。

⑵小组内比赛有感情地朗读课文。

4、同桌交流:

提出不明白的问题。

5、综合与拓展:

⑴教师小结:

出示幻灯:

课文是按什么顺序记叙的?

本文表达了作者怎样的感情?

学生讨论交流,教师总结。

⑵课后,自主选择感兴趣的语句段进行摘抄,养成积累的习惯。

【板书设计】

冬阳·童年·骆驼队

1、冬天骆驼咀嚼、系铃铛,课文是按季节推移的顺序记叙的。

2、冬春之交骆驼脱毛,表达了作者对童年生活的怀念。

3、夏天不见骆驼影子。

4、童年时代结束及对童年生活的怀念。

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