《清平乐·村居》教学设计

【教学要求】

１、初步了解词这种文体的有关知识。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

４、理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。

【教学重、难点】

理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。

【教学过程】

一、揭题

１、出示课题：

让学生试读，学生很容易把“乐”字读错；听录音纠正。

２、揭示题目的意义。

３、简介作者。

二、初读课文

１、听录音。

２、练读课文，要求正确。

３、指名读，小组读，齐读。

三、再读课文，理解课文

１、小声朗读课文，划出自己不理解的地方：

提出问题，学生自己解决问题，教师做好相关提拨的词语准备：

吴音：浙江上饶一带的发音，现在也指江南一带的发音。吴：苏州一带。

相媚好：看图解。

翁媪：联系白发用图解。

无赖：选择意义：Ａ、耍赖皮；Ｂ、调皮，讨喜。

２、质疑。

３、课件展示课文图画，学生分句背出，说出意义。

四、练习有感情地朗读课文

１、分片练读：

上片：学习带“醉”朗读。

下片：学习带“喜”朗读。

２、整篇练读，练背：

指名背，小组背，男女生比赛背。

五、赏读课文

１、猜测翁媪“醉”的原因：

⑴因喝酒而醉。

⑵因周围美好的景色而醉。

⑶因和谐的家庭生活而醉。

⑷因儿子的劳作而醉。

⑸因小儿子的调皮讨喜而醉……

再次“醉”读词的上阕。

２、猜测翁媪“喜”的原因：

教学提示语：一喜……二喜……三喜……

最喜……

再次“喜”读词的下阕。

３、带着“醉”带着“喜”诵读全词。

六、诵读古词的检查

１、装作是学生的爷爷：

我没读过几年书，好象听说过这首词，让我来念给你听听。故意念错“乐”、“媪”和“剥”。

２、装作是学生的奶奶：

我没念过书，那时候十分想上学，现在我孙子背给我听，我很高兴，故意理解错误：把“翁媪”说成棉袄，把“无赖”说成耍无赖。