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《月光曲》第一课时教学设计

上海市浦东区东沟小学 张勤芬

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【教学目标】

1、通过学习课文,积累“幽静、波涛汹涌、陶醉”等词语。

2、在教师引导下,有感情朗读课文。

3、开展想象,根据提示进行说话练习。

4、通过学习课文,了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学重点】

1、开展想象,根据提示进行说话练习。

2、了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学难点】

了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、引新,导入新课

1、听音乐,揭示课题:

月光曲。

2、今天我们就一起来学习这首名曲背后的故事。

(音乐月光曲的引入,让学生伴着优美和谐的曲子,进入课文的情境中,从听觉上刺激了学生,也激发了他们内在的情感因素,对课文产生学习的兴趣。)

二、初读课文,了解内容

1、检查预习,完成填空:

《月光曲》是由著名的音乐家()谱写的。

说说你对贝多芬有什么了解?补充介绍贝多芬。

(适时对学生进行课外知识的补充,为进一步了解人物的品格作铺垫。)

2、快速阅读课文,找出月光曲的内容:

⑴指名交流。

⑵学生自由读,找出旋律变化的内容,说说理由,指导朗读。

⑶合作读整段文字。

(采用倒叙的手法,让学生从文字上感受《月光曲》所描绘的魅力意境,再利用音乐、图片进一步从听觉视觉上刺激学生,进行朗读训练,使学生的语言和乐曲融为一体。)

三、讲读课文,深入感悟

1、过渡引入故事,理解“茅屋”这个词,开展想象,说话练习。

2、引读兄妹俩的对话,开展想象,体会贝多芬的心情变化。

3、学习盲姑娘与贝多芬的对话,开展想象,体会贝多芬的惊喜。

4、读句子“一阵风把蜡烛吹灭了……显得格外清幽。”体会贝多芬的创作灵感。

(以讲故事的形式,让学生通过对《月光曲》的创作过程的学习来体会贝多芬的人格魅力,在学习过程中主要是引导学生换位思考,进行想象能力和语言表达能力的培养。)

四、回顾前文,点明主题

1、再读月光曲的内容,体会作家创作的动力。

2、再一次感受乐曲的力量。

(读,学生表达。)

3、理解兄妹俩的陶醉。

4、总结。

(通过反复的朗读训练,以读代讲,感受乐曲带来的震撼力,提升学生的情感,把课堂教学推向高潮。)

【板书设计】

月光曲

好奇同情激动

贝多芬走近走进茅屋

月夜美景

同情穷人

中考 高考名著

常用成语

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