《金色的脚印》教学设计

【教学目标】

１、认识本课６个生字。

２、有感情地朗读课文，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得和其他生命互爱互助，和谐相处。

【教学重点】

了解故事的内容及意义。

【教学难点】

通过这个故事认识人与动物的关系，知道人与地球上所有生命和谐相处的道理。

【教具】

小黑板。

【教学过程】

一、揭题，质疑

１、同学们，你们了解狐狸吗？请说一说。

２、今天，我们要学习的《金色的脚印》写的就是有关狐狸的故事，就课题，你们想提些问题吗？

二、指导自学

１、读课文，把带拼音的生字读准确。思考：课文讲了一件什么事？

２、围绕下列问题，进行讨论：

⑴老狐狸为了救小狐狸，都做了哪些事？

⑵“我”是怎么做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

３、继续拓展，深入中心：

⑴对于老狐狸所做的事，你能重新评价一下狐狸吗？

⑵“我”照顾狐狸一家，投送食物，最后把狐狸放了，你有什么感受？

４、朗读最后一段话，解决疑难：

狐狸们的脚印，闪着金色的光芒。

（狐狸一家浓浓的亲情，它们对人类的友善，都是美好的情感，这种情感闪闪发光。）

三、课堂小结

这篇课文赞美了人和动物之间互相信任，互相帮助，和谐相处的美好关系，也展现了动物之间的浓浓亲情，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才会更加美好。

四、作业

１、抄写生字。

２、围绕“保护动物”，写三条宣传标语。

【板书设计】

老狐狸：引开狗、咬铁链、喂奶、做窝、照顾、咬木桩（浓浓的亲情）

见“我”摔晕救（对人类的友善）

正太郎：同情、投放食物放（尊重动物）