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《金色的脚印》教学设计

新疆维吾尔自治区教育学院实验小学 胡佳昕

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【教学目标】

1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。

2、用比较快的速度阅读课文,了解课文内容。

3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。

【教学重点】

了解故事的内容及意义,明白动物也有亲情,也有伟大的爱。

【教学难点】

引导学生通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

【教学准备】

收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、谈话引题

1、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢,今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。

2、板书课题。

3、学生质疑。

二、初读课文,整体感知

1、提出自学要求,认真阅读课文。思考:

课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?

2、学生按要求自学。

3、师生讨论并交流:

⑴老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来,并读一读。

(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在“我”家地板下,冒生命危险做窝,养和救小狐狸。)

⑵“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?

(“我”为小狐狸和老狐狸送食品,向邻居讨回小狐狸,放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌,我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护,体会到“我”对它们没有伤害的意思。)

⑶课题为什么叫“金色的脚印”?

“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的,因此用“金色的脚印”来加以赞扬。

4、小结:

大自然是人和动物的共同家园,人和动物要和谐相处,这个世界才会更加美好!我们为了老狐狸的爱子情深而感慨,为了老狐狸的聪明而惊叹,为了老狐狸的善良而感动。为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。

四、练习复述课文

可用第一人称,也可用第三人称。

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