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《最后一头战象》教学设计

山东省乳山市第一实验小学 李辉

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【教学目标】

指导学生选择令自己感动的场景,练习复述课文,并有感情的朗读课文;以聆听的方式,抓住关键语句,感受战象的情怀,体会人与动物,动物与动物之间的深情;领悟作者真实,细致的表达方法。

【教学重点】

感受嘎羧的高尚品质。

【教学难点】

理解体会嘎羧的行为变化的原因。

【教学流程】

一、回忆

1、字幕导入,奠定基调:

师:“故事发生在1969年,到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪,亲眼目睹了一件令他终生难忘的事情,于是他在文章中写下了这样的文字”。

(课件出示,4个曾经。)

2、学生读句,述说心情:

师:“读者这样的文字,我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时光,同学们,这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。”

3、择段读书,讲述故事。

二、聆听

1、轻声读文,圈划语句:

师:“感人的故事代代相传,即使若干年后,也会记忆犹新,虽不是惊天动地的大事,却也感人肺腑,相信大家也有同感,下面就请大家轻声读文,用心去体会,看看那打动了自己,拨动了你的心弦,在这样的文字下面划出你真挚的情感线,可在旁边加感受。”

2、学生读文:

师:“看得出,许多同学读得非常投入,非常专注,读书,就是与文字交流,同书中的人物对话,想象这篇课文,我们就是同谁交谈呢?是啊,文字后面是战象嘎羧的心跳,是它的呼吸,我们默默地读,静静地听,就能听见战象嘎羧再跟我们诉说呢?再次默读你所画的语句,听,嘎羧在和你说什么呢?

3、默读语句。

4、感悟情感,体会表达:

一下预设的几个生成点,随课堂具体情况变化。

预设一:披挂象鞍:

⑴比较词语“呼呼,久久,眼睛里泪光闪闪”

⑵想象画面,感受“老朋友”,述说心声。

⑶语言训练,此时你想对嘎羧说些什么?

⑷情感朗读。

预设二:告别村寨:

⑴理解“长了翅膀似的”。

⑵体会全村人的心情。

⑶聆听嘎羧的心里话,抓住“三圈”引读。

⑷配乐朗读,体会人与动物的情感。

预设三:重临战场:

⑴体会嘎羧的行为“久久凝望,亲了又亲,吼叫”。

⑵体会心理,情感朗读。

预设四:自掘坟墓:

⑴抓住动词,体会嘎羧的内心。

⑵引读最后一自然段。

三、倾诉

1、字幕结语,拓展写话:

以乡亲们的身份,为嘎羧写一段碑文。

2、音乐响起,学生读文。

3、起立读文,满怀真情。

【板书设计】

最后一头战象

回忆怀念往事

聆听嘎羧英雄无悔

倾诉有情有义

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