新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《老人与海鸥》教学设计

安徽省芜湖市小洲中心小学 徐彩霞

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 老人与海鸥 > 《老人与海鸥》教学设计

【设计理念】

语文课程是工具性与人文性相统一的课程,因此我们应该让学生在习得语言工具的同时,感受到人文的熏陶,让学生在人文情感的冲击下,理解语言、运用语言。同时,语文课堂是学生自主学习的课堂,教师在课堂上,应该让学生在开放的、宽松的教学场中进行自主言说,自主表达。本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受人与动物的亲情,感悟大自然的和谐之美。

【教学目标】

1、认识课文的8个生字,能正确地读词。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。

4、提高学生的审美能力,培养他们的语感。

5、在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

【教学重点】

练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

【课前准备】

1、教师准备:

多媒体课件。

2、学生准备:

课前预习课文,搜集海鸥的图片资料。

【课时安排】

两课时。

【教学流程】

一、启发谈话,导入新课

1、师:中央电视台有个节目叫《动物与世界》,看过吗?说说看有什么感受?

(出示课件,展示“人与动物和谐相处”图片。)

2、下面,让我们共同来学习第21课,板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知课文内容

1、学习这篇课文,我们将要继续练习用较快的速度来阅读。边读边想,看看课文分几部分,每部分写的又是什么呢?

2、谁知道这句话出现在文中的什么地方?

课件:

朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,对海鸥就像亲人样。

3、这段话与文中的句子有一个地方不一样,看谁发现了。

4、“对海鸥就像亲人样”与“和海鸥就像亲人样”有区别吗?

5、课文分几部分吗?每部分又分别讲什么呢?用简单的小标题概。

三、读思结合,学习1至13自然段

1、认真地读一读课文地第一部分,看哪些情景是在写老人和海鸥就像亲人一样呢?一边读,一边勾画批注,然后我们来交流交流。

2、师根据学生回答相机学习课文,体会重点语句:

⑴学习课文第3自然段:

你从哪儿能感受到老人对海鸥就像对亲人一样。

课件:

老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

在这“有声有色的乐谱”里面,你彷佛听到了什么?那你又彷佛看到了什么?能不能把我们看到的、听到的、感受到的读出来?让我们想象着当时的画面一起来读读这句。

(师生读)老师读老人的表现,同学们读海鸥的表现,看我们能不能也这么默契呢?

⑵学习课文第10、11自然段:

谁能来给大家读一读,注意像亲人一样怎么读。

同学们,谈起海鸥,老人的眼睛就会立刻──(生:生动起来。)那在这生动的眼睛里,折射出老人怎样的心呢?读一读。

课件:

“海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样!啧(zé)啧……”

谁读出来了?老人这生动的眼睛里包含着什么呢?

“它去年没有来,今年也没有来……“在这个省略号里,老人还想说什么呢?

⑶学习课文第12自然段:

他抓住了一个“企盼”就读出了这种亲人般的情义。谁来读一读?

用心来读读这句话,然后联系上文看一看,在老人这企盼的眼神里,你读出了什么?老人在企盼什么?就把你们的理解通过这句话,通过老人企盼的眼神,读出来。(指名读、齐读、)(出示课件:图片)

四、读思感悟,学习14至19自然段

1、认真地读读第二部分,看哪些情景让你意想不到呢?一边读,一边勾画批注,然后我们来交流一下。

2、师根据学生回答相机学习课文,体会重点语句:

⑴学习第15自然段:

海鸥们围着遗像的表现让你意想不到。我们都来看看这句话。自己来读一读,看看当海鸥见到老人遗像时,如果它们能够说话,在这连声鸣叫里,它们想说些什么呢?相机出示课件:

一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。

这段话该怎样来读呢?“大不一样”怎么读?

⑵学习第16自然段:

想不想看看海鸥为老人守灵那一幕?这只海鸥在老人的遗像前张开双翅,深深地埋着头,好像在说什么呢。(课件:图片)

指导读第16自然段。

课件:

海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

⑶学习第17自然段:

在这样的情景中,我们的心也再次为之震撼。你们还从哪儿感受到意想不到?从“白色的漩涡”中他理解到海鸥的心情,还有一个词也能体现出来。(炸了营、扑过来。)

指导朗读。

⑷(第18自然段)省略号的含义是什么?你认为作者会在这里省略什么呢?省略号的点点彷佛化着了什么?

五、拓展升华,激薄发

1、这样意想不到的事为什么会发生呢?用心思考一下。我们来交流交流。

2、老人的举动感动了昆明的每一个人,人们在翠湖边为老人塑了一尊铜像。(课件:图片)

3、学习了这篇课文,你还有什么想说的吗?把它写下来吧!

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号