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《少年闰土》第二课时教学设计

浙江省温州市苍南县钱库第二小学 黄渤斌

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【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段“我”的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

【教学难点】

理解“他们不知道……四角的天空”。

【教学重点】

朗读说话训练;“我”的外貌描写。

【教学过程】

一、学生确定学习方向、内容

师:上节课,我们学习了课文的1~5自然段,同学们,看看课后习题,这节课我们该研究什么问题?

生:……

师:这节课,我们重点来研究这些问题。

二、学习6~10自然段

1、自由读6~10自然段,想想我了解到什么?

(从闰土身上体会到什么?)

1、学生回答。

2、随机出示:

啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

①稀奇的事是指什么事?

板书:

雪地捕鸟

海边拾贝

看瓜刺猹

看跳鱼儿

师:这稀奇的事也就是──少见的事,有吸引力的事。

板书:

有吸引力

4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力。

5、学生朗读,评价。

6、师:同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读,都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下,能否从这两件事中选一件,像闰土一样说给别人听?等会儿,老师来当鲁迅。

7、学生准备。

8、说话练习:

①雪地捕鸟:

师:闰土啊,你能不能帮我捕鸟呀,鸟儿可好玩啦!

生:……

师:那么你们是怎样捕鸟的?

生:……

②看瓜刺猹:

生:“晚上我和爹管西瓜去,你也去。”

师:“管什么呢?”

生:“要管的是獾猪,刺猬,猹。”

师:“怎么管?”

生:“月亮地下,……轻轻地走去……”

师:“然后呢?”

生:“走到了,……反从胯下窜了。”

师:“想不到西瓜有这样危险的经历,真新鲜,真稀奇!”

9、从这几件事中,你能体会闰土是位怎样的农家少年?

(见识丰富见多识广眼界广阔。)

10、朗读:

闰土地聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土,通过朗读表示出来。

二、再读16小节,突破难点

1、闰土能干、见多识广,我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段,想想读懂了什么?

2、出示句子:

他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

⑴句子中你有哪些地方不懂?

⑵“他们和我”指谁?“四角的天空”指什么?

⑶出示:

闰土在海边时,我和我的朋友看不见__________;看不见__________;看不见__________,只看见__________,就像__________的井底之蛙。

三、展开想象,写写“我”的外貌

1、“我”和闰土除了身份、经历不同,还有哪些方面不同?

(外貌不同。)

2、“我”的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。

3、学生练写。

4、选择一位同学互相交流。

5、评讲,修改自己写的句子。

四、课外延伸

1、后来,闰土走了,那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?“我”和他还会见面吗?会的,确实见面了,在三十年后。

2、出示:

一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸,他就是闰土。

3、想不想知道闰土变化的原因,课外去读一读小说《故乡》。

【板书设计】

闰土“我”

农家少年少爷

外貌?

雪地捕鸟

经历海边拾贝四角天空

看瓜刺猹

看跳鱼儿

少年闰土

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