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《少年闰土》第一课时教学设计

福建省建瓯市迪口镇霞庄小学 葛慈锋

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 少年闰土 > 《少年闰土》第一课时教学设计

【教材简析】

《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事,最后写两人的分别和友谊。

【教学目标】

1、学会本课7个生字。能正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

【教学重点、难点】

了解闰土的性格特点,理解含义深刻的句子。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、谈话:

有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明,有本领,见识广。大家想不想认识他,了解他呢?

2、板书课题:

少年闰土

齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?

3、快速默读课文,找出依据。

(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)

二、学习描写闰土外貌的内容

1、过渡语:

一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?

(要想认识一个人,先要看他的外貌。)

2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。

板书:

紫色的圆脸

头戴小毡帽

颈套银项圈

4、“闰土”这个名字是怎么来的?请一生读第三自然段。看哪位同学知道“五行”的意思。

三、引导学习闰土和“我”谈的四件事

过渡语:

“我”和闰土可以说是一见倾心,他们俩个不到半日便熟识了。第二天他就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事?

1、小组合作学习,讨论:

闰土向“我”讲了几件事,从中可以看出闰土是个什么样的少年?

2、交流汇报。

3、课文中写这四件事是采用什么形式写的?

(对话形式。)

4、那好,现在请大家先在小组内分角色朗读6~16自然段课文。

(一人读闰土说的话,一人读“我”的,另一人读叙述者的,还有一个同学认真听,看是否读出人物特点,感情。)

5、小组练读。

6、指名小组读。

四、指导学习第一段

1、闰土讲的四件事中,哪一件给作者留下了深刻的印象。

(看瓜刺猹。)

为什么说是这件呢?

(因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。)

2、引导学生想象第一自然段描工的画面:

大家想一想:

看瓜刺猹这件事发生在什么时间,(晚上);当时是什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样的西瓜地,(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈,(明晃晃的银项圈);作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇般的美妙世界,给读者留下了深刻的印象。

3、自由轻声读第一自然段,指名读,轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

4、在这样一幅色彩鲜明的画现中,“其间有一个少年”,“其间”是什么意思?

(那中间,课文指西瓜地。)

5、作者对三十年前的朋友如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。

⑴学生找后回答。

⑵板书:

听、捏、走、看、刺

6、对于这么美的一段文字,我们一定要把它背下来,下面请大家一起再读一遍第一段。

五、总结

这一课,我们主要学习了少年闰土的外貌和闰土给“我”讲的四件事,这四件事中又以“看瓜刺猹”这件事给作者和我们留下了最深刻的印象。在学习中我们主要采用了小组合作的形式,大家都积极思考,相互合作,取得了较好的效果,也给我留下了深刻的印象。

六、作业

大家下课之后,继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句子,讨论体会。

【板书设计】

少年闰土

外貌:稀奇的事:

紫色的圆脸雪地捕鸟

头戴小毡帽海边捡贝壳

颈套银项圈看瓜刺猹

潮汛看跳鱼儿

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