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《少年闰土》教学设计

湖北省武汉市硚口区安徽街小学 胡汉萍

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【教材分析】

《少年闰土》再次被选入新办教材,课文记叙“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象,并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊,表达了“我”对农村少年的敬佩,对农村生活的向往的思想感情。

【学生分析】

这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥,耐人寻味,对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度,再加上文中描写的生活离他们比较远,更增加了他们理解课文的难度。因此,在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章,查找有关资料,帮助学生理解课文重的重点句子,达到突破这个难点的目的。

【设计理念】

1、摆正教与学的关系,在课堂教学中,教师既是学生的指导者,也是参与者,教师积极投入到教学活动中。

2、创设实现自主探究学习的氛围:

⑴调动学生自主探究积极性。

⑵提倡学生采用适合自己的学习方法。

⑶学生质疑、解疑,让学生畅谈对课文的理解和感受。

【教学目标】

1、学会本课7个生字,能够正确读写文中的词语。

2、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

读课文,初步了解课文内容,学习课文1~5自然段。

〖教学过程〗

一、创设情景,揭示课题

出示挂图:

月下海边沙地看瓜图。

师介绍图意,问:

这少年是谁呢?

板书课题:

少年闰土

齐读课题。

简介背景。

二、初读课文

1、自由朗读全文:

读准生字、新词,把难懂的句子画下来多读几遍。

2、说说课文主要写什么?

三、学习课文1~5自然段

1、请同学们闭上眼睛“看电影”,师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。”

2、说说你们的脑海里出现了怎样一个少年形象?这少年是谁?长得什么样?

请同学们自读书,边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的孩子有什么不一样的地方,把你的印象、感受告诉你的同桌。

3、请同学们也动动笔,抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征,用三言两语写下来。

四、课堂练习

熟读课文,读出感情。抄写生字词。

第二课时

〖教学内容〗

理解课文内容,抓中心句体会含义深刻的句子

〖教学过程〗

一、复习导入

1、上节课我们学习了课文的1~5自然段,知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月,闰土却给“我”留下了深刻的印象,为什么?请同学们赶快读课文,找出一个最主要的句子。

2、出示中心句:

闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

(齐读这一句话。)

二、研读品文

1、快速读课文,一边读一边想:

闰土给我讲了哪些希奇事?

2、自主选择学习内容:

⑴启发:

老是知道,同学们的兴趣爱好不一样,有的喜欢捕鸟,有的对海边拾贝壳特感兴趣……那么,你喜欢什么内容,就仔细读这一部分,等会儿把这些希奇事说给大家听。

⑵学生自主读书。

⑶学生汇报,说自己感兴趣的希奇事,并谈谈从中体会到什么?

3、小结:

课文用四件事写出了闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。

三、质疑品文

1、鲁迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人寻味。请你仔细读一读课文,有琢磨不透的地方吗?把它找出来。

2、学生说自己不懂的地方。

3、交流体会,理解课文中含义深刻的句子:

⑴我素不知道天下有着许多新鲜事……

⑵他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

四、课外延伸

后来闰土走了,那么我和闰土建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面马?几十年后闰土有哪些变化呢?请同学们回家读鲁迅的《故乡》就会知道。

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