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《少年闰土》教学设计

浙江省湖州市师范附属实验小学 孟丽

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【教学目标】

1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。

2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、能有感情地朗读有关句段。

【教学重点】

运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。

【教学难点】

体会文中含义深刻的句子。

【教学准备】

制作多媒体课件。

【教学过程】

一、直接导入

一提起闰土,分离了30年后的作者,脑海里就会闪出一幅神异的图画,(点击课件)大家看,这幅图也是课文第一自然段所描述的,拿起书,我们一起读读这段话,让这幅画面灵动起来。

二、直奔中心,拉出主线

1、只相处了短短一个月,闰土却成了我记忆中的好朋友,他有什么特别之处深深地吸引了“我”呢?你能用是上的一句话来说说吗?快速默读,先用波浪线划出来。

2、交流:

出示:

啊!闰土的心里有无穷无尽的新鲜事,都是我往常的朋友所不知道的。

齐读,你觉得怎样的事才称得上是稀奇的事?

(套红:稀奇。)

(少见的,很有趣的。)

课文中,闰土讲了哪些稀奇的事呢?

概括成:

雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

板书:

雪地捕鸟

海边拾贝

看瓜刺猹

看跳鱼儿

三、深入学习,感受人物特点

1、让我们走进闰土的故事里,进一步了解闰土吧。选择你自己觉得最稀奇的一两件事读一读,一边读一边想,读慢一些,留给自己思考和想象的时间,在最有感触的文字旁边写一写自己对闰土的认识和看法。

2、学生交流(并列):

⑴雪地捕鸟:

①你主要读了哪件事?能再读给大家听听吗?

②说说你的感受。

(聪明能干、知识丰富。)

板书:

聪明能干、知识丰富

你是从哪感受到的?

(动作词:聪明能干,鸟的名称:知识丰富或见多识广。)

自己读读这一段,把你们的感受读出来。

③你见过这样的捕鸟方法吗?想亲自操作一下吗?请一名学生边操作边说。

④现在,你能像闰土一样说给别人听吗?

⑤指名,老师来配合你,当文中的“我”,你可要注意了,我可是很会问的。

师:闰土啊,你能不能现在就帮我捕鸟呀!

生:得等到大雪下了才好。

师:为什么偏要等到大雪天呢?

生:……

师:哦,我明白了,那么你们是怎样捕鸟的?

生:……

师:这样能捕到鸟吗?

生:……

学生评价:

你们说,和文中的闰土相比,我们这位“闰土”怎么样?

雪地捕鸟给作者留下了深刻的印象,也给我们带来了无穷的乐趣,让我们一起读读这件有趣的稀奇的事。

⑵看瓜刺猹:

接着交流,你还读了哪件事?把你感受最深的句子读一读(几位同学交流)

重点随机指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”

怎么“捏”?做个动作?看课文插图,你觉得图中画得这个动作对吗?捏的动作很小,很轻,让我们通过读来校正它。

指导读轻:

再轻点,很好,就要这样蹑手蹑脚,才不会被发现。一起读这句。

男女分角色读,男生读闰土。

“月亮地下”,后面稍停了一下,好像把我们带入了闰土看瓜的地方。

“有胡叉呢!看见猹了,你便刺,这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

男生底气不足,再勇敢点!

多么惊险的场面,多么有趣的经历!拿起书,我们一起读这个精彩的片段。

⑶看跳鱼儿:

说感受(见多识广)点击课件齐读。

⑷海边拾贝:

读,你从这句中又感受到一个怎样的闰土?

(见多识广。)

想象一下鬼见怕、观音手到底是什么形状的?你拣过贝壳吗?心情怎样?就带着这种愉快轻松的心情,咱们一起读读这句。

3、回到中心句:

⑴闰土的心里只有这四件新鲜事吗?再读这句话,点击课件,通过读告诉大家。

指名读。

⑵这句中,我往常的朋友都是怎样的人?他们不知道什么?

(学生自由说。)

出示:

我素不知道……

一起读。这些事,不仅我素不知道,我往常的朋友一定也素不知道。

出示:

他们不知道一些事……

一起读。师引读:

闰土在海边捕鸟时,──

闰土在海边看瓜刺猹时──

闰土在海边看跳鱼儿时──

闰土在海边拾贝壳时──

⑶你感受到了什么?

(学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如,惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的农村生活;有不满封建家长的压制;……)

⑷带着丰富的体验,咱们再读读这两段话!

四、想象说话

闰土让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界,我是多么想再与他相处下去,再听听那些新鲜有趣的事儿啊,可惜好朋友就要分别了,请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?

(示图。)

五、拓展

1、“我”和闰土虽然才相处了一个月,却情同手足,难分难舍。他们相约一定要再见面,可这一别就是30年,30年后的闰土会是什么样的?“我”和中年的闰土见面,会是怎样的情景呢?展开你丰富的想象,看谁想得合情合理。

2、30年后,“我”回到故乡,终于和老朋友重逢了,那是怎样的情景呢?请大家读读这段文章。

3、他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的?

4、是啊,这次见面的情景与我们想象的相差太远了!读了这个片断,你有什么疑问吗?

让我们带着这些疑问读一读鲁迅的作品《故乡》,也许许多问题就会明白了。同时,还可以去读一读他的其他作品,如《阿Q正传》《祝福》《药》等。这些作品会帮助你深刻地了解当时的社会。

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