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《这片土地是神圣的》教学设计

宁夏自治区石嘴山市第十五小学 陈立虹

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 这片土地是神圣的 > 《这片土地是神圣的》教学设计

【教学目标】

1、会写生字,正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系,懂得应该保护环境、爱护家园。

【教学重点、难点】

体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系,懂得应该保护环境、爱护家园。

【教学时间】

两课时。

【课前准备】

了解家乡的土地、身边的资源的状况。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、学会本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

〖教学过程〗

一、联系生活,导入“神圣”

1、说说在周围生活中,神圣一般多用来形容什么?

在印第安人的眼里,他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──

2、齐读课题。

二、初读课文,感受“神圣”

1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容,还可以用宽广来形容,却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地。

2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信。)

3、自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。

三、梳理内容,定位“神圣”

1、再读课文,说说文章主要介绍了什么内容。

2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?

四、研读语句,理解“神圣”

1、自由读文章第2自然段,边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面?

2、如此神圣的一片土地,对于我们来说,对于我们这个民族来说,为什么就显得如此珍贵,如此重要?自由读第3自然段,从字里行间去感受。

五、投入感情,诵读“神圣”

1、引读第3自然段最后一句话:我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

2、各自有感情的朗读课文前三自然段,学有余力的同学背诵下来。

第二课时

〖教学目标〗

1、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

2、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系,懂得应该保护环境、爱护家园。

〖教学过程〗

一、读“神圣”,回想画面

引读第1自然段,有感情地朗读或背诵第2、3自然段。

二、悟“神圣”,探究段落

1、这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢?

2、自由读文章第3~7自然段,从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子,可以在旁边写上自己感受和体会。

3、交流自己的理解和感受。

三、读全文,背诵语段

有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分。

四、巧拓展,提升认识

读课后“选做题”,根据课前了解的情况,写一写自己的发现和感受。

【板书设计】

这片土地是神圣的

大地

生物

印地安人热爱溪流保护地球、热爱家园

空气

自然

中考 高考名著

常用成语

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