《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目标】

１、了解大瀑布昔日的壮观景象和遭到破坏后的样子以及大瀑布被葬送的原因。

２、凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

３、通过朗读有关的句子，真切地感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。

【教学重点、难点】

１、重点：

在瀑布景象的前后对比中，体会情感的巨大变化，并找出迫使塞特凯达斯这一世界雄奇景观消失的各种原因。

２、难点：

体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。

【教学过程】

一、仔细赏图，切入主题

１、出示“塞特凯达斯大瀑布”昔日和现在的图片：

请大家分别用一个词来形容一下你眼前的这两种景象？板书：

大瀑布

２、小结：

其实，这两幅图片是来自同一个地方，它就是位于拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布。

３、师：因为昔日的塞特凯达斯大瀑布不复存在了，所以当时的巴西总统菲格雷特亲自主持它的葬礼。

４、补全课题，板书：

＿＿＿＿的葬礼

齐读课题。

二、用心读文，整体感知

１、快速浏览全文，要求：

⑴读通课文。

⑵课文的哪几小节描写了大瀑布昔日的雄奇景象？用“▲”表示。

哪几小节描写了大瀑布发生变化后的样子？用“◆”表示。

２、交流，板书：

昔日现在

三、情境对比，合作探究

１、激朗读，感悟大瀑布的雄奇：

⑴出示画面，并指“大瀑布”，它最吸引你的是“大”，文中哪些词句写出了它的大呢？请大家用较快的速度读读课文的第３、４、５小节。

⑵边交流，边板书，边指导朗读：

分析大的特点，抓数据：

①流量大，每秒有１万立方米的水。

②有几十米高。

③３０公里处，可闻其声，声势如雷。

④学生补充，资料展示，并分析数据：

塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽３２００米，为岩石分割成１８股水流的系列瀑布，年平均流量达１３３００立方米每秒。是世界上已知流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。

板书：

“雄伟壮观”

⑶你觉得此时此刻，我们该用怎样的语气来读？

出示图文，指名读，配乐齐读。

２、深情朗读，体味瀑布的衰竭之状：

⑴师：同学们，时间过得真快呀，一晃几年过去了，塞特凯达斯大瀑布那雄奇的英姿仍在我的梦里浮现。可是，从媒体那儿，我们了解到如今的大瀑布已经奄奄一息了。出示画面。

⑵指名读第８节：

找出拟人句，理解“它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

看着这形容枯槁奄奄一息的大瀑布，此时此刻，你什么心情？

（惋惜、遗憾、难过。）

指导朗读：师读，齐读。体会伤感之情。板书：

“形容枯槁”

３、分析瀑布枯竭原因，体会总统无奈之情：

⑴师：一切事物有其果必有其因，目睹瀑布如今的惨状，你想说些什么呢？

⑵生提问，引出对原因的分析，找出相关段落。（第七节）

⑶交流三大原因：

①上游建水电站。

②工厂用水毫无节制。

③森林乱砍滥伐。

⑷生找出主因（建伊泰普水电站），师：此时，你想对作出建水电站这个决定的那个人说些什么？生批评之。

⑸说明：巴西当时电力紧缺背景资料及建造后举足轻重的作用：

①经济复苏。

②举足轻重。

⑹此时，你想对当时的巴西总统说些什么？生自由发言。（可赞成或反对。）

４、试作悼词，深情演讲：

⑴师：多么艰难的抉择啊！当伊泰普水电站建成之时，菲格雷特总统并未去为它剪彩庆贺，而是亲自来到了塞特凯达斯大瀑布面前，为它举行隆重的葬礼。

但此时此刻，总统过于伤心，无心提笔写悼词，那就由我们代劳吧。

⑵师：课文最后一节告诉了我们悼词的基本内容，齐读。

①回忆大瀑布的辉煌历史。

②号召人们保护生态平衡，爱护地球。

⑶生试写作，师个别指导。演讲。

女士们、先生们、朋友们：

今天，我们怀着＿＿＿＿＿＿＿＿，为＿＿＿＿＿。昔日的塞特凯达斯瀑布＿＿＿＿＿。如今的塞特凯达斯瀑布＿＿＿＿＿。应该清醒了，热爱大自然的人们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷师评议。

四、提炼中心、应用实践

１、此时此刻，彼对人类有什么忠告？

出示：

“不要让地球上的最后一滴水，竟然是我们的眼泪！”

２、小结：

让我们一起行动起来，以我们热情的口去激宣传；以我们勤劳的手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我们全班，让全上海，让全中国，让全世界都行动起来──保护环境，爱护地球。

板书：

“保护环境，爱护地球”

３、作业：

设计一条环保的标语；调查、收集你周遭保护环境的正面事例。