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《只有一个地球》教学设计

江苏省常州市新北区西夏墅中心小学 薛辉

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【教学目标】

1、通过自读,在读懂文章的基础上,能用自己的话说说我们为什么要保护地球。

2、说出作者是按怎样的顺序安排材料的,了解作者说明事理的方法。

3、激发学生热爱我们的地球,保护地球的意识。

【教学重点难点】

重点理解三节两节,结合生活实际理解“本来是可以再生的”等句子。

【教学媒体准备】

投影片、多媒体课件。

【教学过程】

一、提示目标,导入新课

1、同学们,我们都知道。地球是生命的摇篮,是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍,地球的出路何在?人类的出路又何在呢?今天这节课,我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文──《只有一个地球》。(生齐读课题)

2、同学们课前已经做了预习,咱们先来看看生字预习得怎么样。(投影出示生字)

(先一人读,后全班读。)

3、同学们生字读得不错,我们再互相提个醒,看看哪个字在字形上需要注意。同学们生字预习得非常好,老师想问问你们对课文内容又有哪些了解?了解多少说多少。

4、投影出示学习目标:

⑴理解课文内容,理清作者思路,分段,概括段意。

⑵明确作者的写作顺序。

⑶懂得保护环境的重要性。

这节课我们就来完成这三个学习目标,我相信,经过努力,我们大家一定能够完成。

二、自学、交流、讨论

1、我们先来理解课文的内容,请同学们先自读课文,想想课文围绕地球写了哪些内容,然后再小组讨论看看能不能用简练的语言写在卡片上。

2、讨论,写卡片,到黑板上贴卡片。

3、同学们讨论非常热烈,那么,你们是抓住课文中的哪些重点词语理解这些内容的呢?谁能说给我们大家听听?

学生交流汇报,教师相机进行指导。等词句。

⑴理解“晶莹透亮”:闭上眼睛想像一下,在群星璀璨的宇宙中一个晶莹透亮的球体,周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣,这就是我们和蔼可亲的地球。(闭上眼睛想像。)

⑵为什么它太容易破碎了?

⑶人们不保护地球造成了哪些危害?

三、整理归类

1、同学们各抒已风,滔滔不绝,说得真棒。这么多的内容我们给它归归类好吗?

(教师随机整理。)

2、我们还没给课文分段呢,但我相信同学们已经会分了,是吗?

生:(讨论分段。)

3、现在让你说说课文围绕地球写了哪些内容,你怎么回答?

(学生归纳)地球美丽,但很小,资源有限,不能移居,所以要精心保护。全体练说。

四、理清作者的写作顺序

1、写文章要按一定的顺序写,你知道哪些?

(按时间的顺序写,按事情发展的顺序写,按地点的变换的顺序写。)

2、那么这篇文章是按照怎样的顺序写的?请你们再读书讨论讨论。

(作者是抓住事物特点的几个方面来写的。)

3、小结:作者就是抓住地球小、有限、不能移居这几方面的特点,让我们感到保护环境的重要性、紧迫性。

全体起立,再来朗读课文,体会作者的写作顺序。

五、质疑问难,反馈学情

1、前面,我们一起解决了学习目标中的前两个目标,哪些同学对这两个目标还有没有弄懂的地方,提出来大家共同解决。

2、你们学得真棒。老师有个小问题问问你们,对于题目的“只有”你们怎么理解?

六、谈体会

1、此时此刻你们想到了什么?你有何感受呢?你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗?

2、小结:同学们,当今天养育华夏儿女的长江,黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候,我们的明天是否还有绿水青山相伴呢?大自然的警钟已经敲响,我国已经把环保作为一项基本国策,每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们,让我们行动起来,保护我们眼中美丽的地球吧!

【板书设计】

美丽可爱活动范围很小

只有一个地球资源有限遭到严重破坏精心保护地球

宇宙虽大不能移居别处

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