《只有一个地球》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会７个生字，读写下列词语：渺小、矿物、恩赐、慷慨、滥用、目睹、和蔼可亲、晶莹透亮、生态灾难、生态环境等词。

２、有感情的朗读课文。

３、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识。

４、了解课文是从哪几个方面介绍地球概况的。

【教学重点】

１、让学生理解作者是怎样说明地球上人类活动的范围小，资源有限，不能移居到别的星球等几个方面的知识的。

２、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入

我们都有一个共同的家，你们知道它是什么吗？

二、初读课文，理清脉络

１、齐读课文。

２、浏览课文，说说课文围绕一个地球写了哪几方面的内容？

３、学生回答，师相机板书：

地球渺小，资源有限，不能移居，保护地球。

三、学习“可爱，渺小”部分

１、学生找出课文中宇航员发出感叹的那一句话“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

２、课文中哪些句段写出了地球的可爱，请同学们找出来读读。

３、指名读有关的句子。

４、出示地球的投影片，让学生感受地球的美丽可爱。

５、轻声读写地球可爱的句段，读出地球的。

６、理解“地球这位人类的母亲，生命的摇篮”的比喻意义。

７、体会地球的渺小和人类活动范围小，抓住“一叶扁舟”理解。

过渡：地球虽然渺小，但它的胸怀却是博大的，它无私的想人类提供着个种资源，哺育着地球上６０亿人，然而我们人类又是怎样对待地球的呢？

四、学习资源有限部分

１、出示地球污染的图片.学生观看。

２、学生谈感受。

３、自读课文３、４自然段，以小组为单位选择其中的一种资源并结合课前收集的资料填表。

４、汇报交流，填写表格：

自然资源类别特点人类的破坏行为造成的后果矿产资源几百年，甚至几亿年地质变化才能形成。水资源可以再生，长期为人类做贡献。森林资源大气资源生物资源

５、齐读这一段课文：

过渡：面对这样一个破碎的地球，我们怎么办？

五、学习“不能移居”部分

１、指名读课文。

２、为什么不能移居？

３、齐读这一段课文，读出气势。

六、写法指导

七、课外延伸

你想对地球妈妈说什么，用一两句话表达出来。

八、总结全文，激发感情

播放音乐《你好地球》。