《只有一个地球》教学设计

【教学内容】

人教版小学语文第十一册《只有一个地球》。

【教学目标】

１、知识目标：

⑴学会本课七个生字，会读写。

⑵了解课文内容，知道地球的概况。

２、能力目标：

⑴培养学生的自读、探究、合作能力。

⑵培养学生有感情地读课文。

３、情感目标：

激发学生珍爱地球、懂得保护生态资源，从小树立环保意识。

【教学重难点】

引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

【教具准备】

小黑板。

【教学过程】

一、导入

同学们，上课之前，老师想考考大家，看大家是否比平常更聪明：我们现在在哪里？（思路开阔一点）是呀，我们在教室，在何坝完小，在中国，更在地球上。地球，是我们生活居住的地方，那么，你们想更亲切的称呼她为什么呢？（学生自由说）让我们大家深情地呼唤：“地球妈妈，你好！”今天，我们就一起来学习一篇关于地球的课文。（板书课题，齐读）

二、初读课文

１、读课文，看看课文写了关于地球的那些知识。

２、检查生字词：（出示小黑板）

⑴请一位同学读，读对的话，大家跟他读两遍。

⑵说说有哪些字音、字形是必须注意的。（学生自由说）

三、选读探究

１、看插图，让学生用一句话来称赞。（很美、很可爱等）

２、同学们看了地球图之后都觉得“地球很美，很可爱”。可是，真正见过地球的宇航员是怎么说的呢？

３、（出示句子）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

⑴这句话是宇航员在什么情况下说的？

⑵请你也充满“感叹”来读一读这句话。

⑶指名读，齐读。

⑷对于这句话，你有疑问吗？

４、生提出问题：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”呢？

（即“地球的可爱”和“易破碎”各表现在什么地方？）

５、用自己喜欢的方式读课文，找一找地球的“可爱”和“易破碎”各表现在什么地方？并说说自己的感受。

板书：

可爱、易破碎。

６、讨论交流。

７、汇报。（教师相机指导并引导朗读）

８、师述：面对这些情况， 你有什么办法解决？

⑴移居到别的星球上去

⑵在火星或月球上建造移民基地。

９、这些方法可行吗？为什么？

１０、引导学生探究地球的唯一性。

四、升华情感

１、同学们，我们只有一个地球，如果破坏了，我们别无去处。学到这儿，你想对人类说些什么呢？

２、学生自由说。（如：精心保护地球，保护环境，还大地绿色等。）

３、教师小结。

板书：

保护地球

４、朗读课文最后一段话，再次读课题。

五、拓展迁移

１、写一篇随笔。（学了这课的感想）

２、为环保做一件事。

【板书设计】

只有一个地球

可爱易破碎

保护地球