《只有一个地球》教学设计

【教学目标】

１、通过课文学习、网络环境，并结合资料收集，了解有关地球的知识几人们破坏地球的状况，懂得要携手保护环境、热爱地球妈妈。

２、能在留言板中大胆的发表自己的想法。

３、通过学习，能对我们身边的环境情况作调查，并提出合理化建议。

【教学重点】

了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源及不能移居到其他星球上的原因，从而理解“只有一个地球”的真正含义。

【教学难点】

指导学生积极调查身边的环境，采用各种形式汇报自己调查的收获和想法。

【教学过程】

一、谈话

地球是我们赖以生存的地方，是我们生命的摇篮，宇航员有幸飞上太空，摄下了地球的全貌，想看看吗？

二、认识地球的可爱

１、请学生打开网页，点击“走近地球”看一看，看完后，你想说些什么？

２、学生交流，可能会说到文中内容，地球的美、可爱。

３、师：老师感受到同学们对地球的喜爱，作者也和大家一样，深爱着地球，让我们读一读作者的描写。

４、宇航员在太空目睹了地球后发出内心的感叹，齐读并出示句子：“我们这个地球太可爱了……”，第一课时学习后，好多同学都想搞清：“为什么地球那么容易破碎。”

三、读懂课文，了解地球现状

１、自由读课文１节，说说地球为什么容易破碎。

２、学生交流：

⑴地球渺小的，人类活动范围小，如果随意破坏，生命将颠覆。

⑵地球上的自然资源是有限的，有的不可再生，要经过几百甚至几亿年才形成。而人类不加节制的开采，有的可再生，但随意破坏──还造成了生态灾难。

板书：

活动范围小、自然资源有限

要求完整地说一说“为什么地球容易破碎”。

齐读第４节，师：我们赖以生存的地球同茫茫宇宙相比是渺小的，自然资源是有限的，但人们随意破坏自然资源，造成了严重的威胁，人们是怎样破坏自然资源，造成了哪些威胁呢？

请自由读一读课文第４节，打开到地球现状看看有关图片和文字资料，再结合自己收集的资料选择一方面内容谈一谈。

３、学生按要求自由阅读练说。

４、交流。

５、小结：人类对地球资源破坏所造成的伤害是有目共睹的，是触目惊心的，目睹着这一张张图片，听着同学们一段段描述，你想说些什么呢？

６、让我们带着几分难过，带着几分惋惜，读一读第４节。

四、学习第三部分

１、师描述：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，教师认为如果有一天地球资源变得枯竭了，我们不是可以移居到别的星球上去吗？你们同意吗？请阐述一下你的观点（结合课文内容或自己收集的知识）。

２、学生发表自己的观点：教师煽风点火：

科技飞速发展，不容忽视，活动范围小，可以开发新的活动领域──海洋，资源有限，可以开发利用新能源－核能、太阳能──

３、师小结：同学们各抒己见，所说都有一定道理，科技的脚步越走越快，可能使有些梦想变成现实，看到了同学们的美好愿望，但科学设想成为现实毕竟需要一段时间，人类能否适应还是个问题？因此，我们暂不能移居别处，那么让我们把握现在，一方面保护地球，但不能固守着一个地球的有限资源，一方面发展科技，你们是未来的。齐读课文最后１节。

五、写宣传语

１、我们今天学习了课文，明白了宇航员发出感叹的原因，但还有些人需要我们提个醒，你们愿意吗？你能用一两句简短的话（标语）或广告画等形式，提醒大家敲响警钟吗？

２、学生打开留言板留言，然后学生互相交流打开看，评议，选出你认为写得好的有创意的语句。

３、质疑。

４、地球资源有的，但有些人还在不知不觉中破坏了地球，造成了对母亲的伤害，让我们自食其果，让我们到生活中调查，看看我们身边的环境，并提出合理的建议，

（可查阅资料，访问，拍照，实地考察等。）

【板书设计】

活动范围小

只有一个地球自然资源有限

精心保护暂不能移居别处