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《只有一个地球》教学设计

浙江省杭州市拱宸桥小学 特级教师 王崧舟

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 只有一个地球 > 《只有一个地球》教学设计

第一课时

一、引入

1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物──地球。

你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)──(经典的引入,可以作整理,作为资料。)

2、为什么地球会被评为新闻人物?答案在课文中。

二、自学课文

1、自由读课文,读通课文,读完之后,你心里有什么感想?

2、沉痛、有点可惜;非常可惜;难过;讨厌破坏资源的人;伤心;可怕──心情很沉重,很复杂。

3、课文中哪几行文字给了你这样的心情,用“~”划下来,轻轻读,静静问,为什么课文中的这几句话会给我这样的心情?

4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。

5、第一个学生讲后的教师评语:我特别注意你的第一点,你说地球本来就很渺小,人类可以生存的环境有多少?我注意你讲的第二点,人数在膨胀,到2080年人类会达到多少?(120亿)

6、第二个学生:难受、没有第二个星球。──还有谁也有同感?──人类会灭亡──40万亿里公里是一个什么概念?航天飞机速度最快,每小时2000公里你估算要多少年?(20万年)

你想去吗?(太长了,都死了。)

读书:“科学家已经证明”

7、讲同一意思还有一段话,读读。

即使找到第二个地球,也会有同样的悲剧产生。

板书:

只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

谁来读这句话。──学生朗读──语调沉稳,但是背后是一颗焦虑的心──教师范读──齐读。

8、第四自然段──憎恨那些人──读,让大家感受你对他们的憎恨──你憎恨时会这样温柔地跟大家说──学生朗读──你的感情我体会到了,可能你平时不太会发火,谁再来读──女生读──这是那些贪婪的人在不加节制的地开采,使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话,谁来读。

9、读,表明资源不是无限的,地球上的资源会被开采完的。──体会得多么细腻,特别强调资源要多少年才能重新形成──几百万年──如果人们乱砍乱伐,地球上的资源必将枯竭,如果资源都开采完了,人们还能从其他地方得到补充吗?(板书:如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从其他地方得到补充)轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。

学生朗读──“都”强调、停顿为什么──学生再读。

学生二读──齐读。

10、板书:

我们要精心地保护地球,让地球更好地造福我们的子孙后代吧!

11、把四句话连起来读一读,你发现了什么?王老师相信你肯定会有许多了不起的发现。

⑴地球的资源都是有限的──那不是你的发现,是这几句话已经告诉你了。

⑵作者是很感慨,抒发自己的感情,告诉大家保护地球──发现写作的用意眼光犀利。

⑶我们要对地球负责任──联想丰富,但那还不叫发现。

⑷我们要用自己的双手去挽救,不能只是等待上帝──发现用意。把这段话跟文章的内容联系起来,你发现了什么?

⑸用名词都是人类,国家与国家之间的争斗是没有意义的──对美伊战争是持否定态度的,胸怀广阔,目光远大。

⑹看到了希望,破坏了就要移居到别的地方去,等几十年、几万年也不要紧──前提是人类只有觉醒了,才有可能,亡羊补牢为时未晚。与《时代周刊》联系,又有什么发现?

⑺地球是各界关注的焦点。──人类已经开始觉醒,地球成为人们的焦点《地球就诊记》

12、教师引读──因为我们只有一个地球,下课。

第二课时

一、出示地球图片

它在轻轻地向我们哭诉,把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉,你又有怎样的感受?

二、学习第二节

1、地球母亲在向我们哭诉什么?把你听到的读给大家听:

⑴读地球母亲以前的模样──这是地球母亲的哭诉吗?──希望变回以前的模样(出乎教师的预料)。

⑵读句子──曾经是那样美丽的母亲,现在是这样伤痕累累,憔悴不堪。

⑶补充。

⑷地球是无私的,把身上所有的东西慷慨地给了我们,很心痛。──地球母亲是那样的无私,而我们人类是怎样对待我们的母亲的?──学生读──读到“造成一系列的生态灾难”,你有什么感受?──地球母亲不该给我们这样多的爱,其实想告诉大家什么?──我们太不珍惜地球了。

学生三读,只有许多的动物都快乐地生存,地球母亲才是快乐的。

⑸教师范读,你仿佛看到了什么?

人类正在不断摧残母亲的身体,地球母亲遍体鳞伤;

地球母亲正在不停哭诉;

有一个人在哭泣,可是没有人去理它;

茂密的森林;树桩;洒落在地球上的金钱──一个多么了不起的漫画家呀!

2、齐读地球母亲的哭诉之声。

3、出示资料:

地球上的一天

教师朗读资料,什么感受?

心痛,打击,应该保护地球;像沙漏,但是地球不能再有第二次;震惊,省略号──这不是省略号,像一块块石头砸在地球母亲的身上,轻轻地哭诉,读──学生齐读,你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗?

4、第三段“不是地球的恩赐……”人类如果能够节制的话,地球……

如果有第二个地球,你愿意去吗?为什么?──没有人性;有奶便是娘;内心矛盾。

6、地球生物圈二号实验失败,教师简介该实验。

7、齐读这一段:

根本不能想象地球以前是怎么样的?

不可思议,现在的地球到处都是,有一丝可怕──仅仅是这样一丝可怕──人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱,人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵

8、大声呼唤地球母亲──你作为他的孩子一定有话想说,请把你想说的话写下来。

三、课堂练习

1、播放《懂你》,学生写对地球母亲的话。

(把《懂你》这首歌的内涵提升了。绝!怎么想到会跟这首歌联系起来。)

2、地球母亲希望听到你的心声,交流。

千言万语汇成一句话──只有一个地球。

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