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《别饿坏了那匹马》教学设计

江苏省扬州市宝应县曹甸镇中心小学 张廷喜

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【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,学习残疾青年不计得失,想方设法帮助“我”的优秀品质,体会“我”得知真相后的深深感激之情。

3、了解作者巧妙设计悬念的写作特色。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、创设情境,构建阅读话题

1、揭示课题。

2、引导学生就课题进行质疑,激发阅读需要。

二、初读课文,读通读顺

1、学生自由读课文,通过查字典或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。

2、点名分自然段朗读课文,正音。

三、再读课文,理清脉络

1、教师出示提纲:

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭

2、学生依据提纲,速读理清脉络。

四、指导学生自学课文

1、抓住重点,指导读懂:

随机出示描写摊主语言的句子,适当提问点拨。

如:“先是一愣,继之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

“他急了……”“他拍着我的肩头,轻声说道……”等。

2、迁移运用,指导读好:

⑴你怎样看待摊主说谎?

⑵你觉得残疾摊主是个怎样的人?

⑶引导学生读有关语句。

五、课后拓展练习

收集身边感人的助人为乐的事例,在语言实践课上说给大家听听。

【板书设计】

别饿坏了那匹马

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭

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