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《穷人》教学设计

山东省淄博市付山小学 李云

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 穷人 > 《穷人》教学设计

【教学目标】

1、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷,体会桑娜的善良及忐忑不安的原因,体会渔夫的善良和坚强。

2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。

3、激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情,树立正确的价值观,教育学生做一个有爱心的人。

【教学重点】

感受渔夫和桑娜的善良。

【教学难点】

从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。

【教学手段】

多媒体课件。

【教学过程】

一、板书“穷”,有这个字你想到了什么?从这个字可以联想到这么多的内容?为什么(学生回答)?

今天我们学习这篇课文的时候,我们要用“读进去,想开去”的学习方法。我们共同学习《穷人》。

二、上节课我们对这篇课文进行了预习,你肯定有不少的收获吧

1、检查生字词。

2、小组内交流一下自己收获的知识。

3、全班交流,提出目标和要求。(表达要清楚,不能说重复的,当同学在说的时候,要认真倾听。)

三、你们有这么多的收获,我也有,你想知道吗?

课件出示:

1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的两个孩子抱过来?

2、桑娜把孩子抱回来后,心里为什么忐忑不安?

3、渔夫身上的担子那么重,为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。

读句子,联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。

⑴她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

⑵哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

四、这些都体现了桑娜的善良品质,我们去看看桑娜抱回孩子后,她在想什么?要读进去,在想开去

播放影片。

出示:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱回来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”

五、随文练笔

桑娜和渔夫今后的生活会怎样呢?续编《穷人》。

【教学反思】

《穷人》是俄国大作家列夫·托尔斯泰的一篇文章,主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻,感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心,从而受到爱的教育。

这节课结束之后,我想了很多很多。这节课,我主要目的是让学生在学习的过程中,要养成良好的学习方法,既要读进去,又要想开去。自己去感悟桑娜和渔夫的善良品质,有所感悟,并通过朗读把这种感情读出来。自从学习杜郎口以后,一直想把学来的东西和现在的教学实际结合起来。可是,在实际用起来时困难重重。在最后朗读时,时间太仓促了,没有让学生充分的读,所以课堂效果不是很好。

请老师们把你们的建议告诉啊,不要吝啬啊。

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