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《索溪峪的“野”》教学设计

四川省成都市新津第一小学 姚晖

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【学习目标】

1、知识和技能目标:

⑴认识“淑、撅、叟、涤”4个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

⑶⑶领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

2、能力目标:

训练学生的理解能力和言语表达的能力。

3、教学重难点:

领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

【教学过程】

一、引入新课

同学们,你们听说过索溪峪吗?索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区,是张家界的一个主要风景区,它以奇特风光而著名。今天,老师就和你们一起走进课文,随作者一同去感受一下索溪峪风景区奇丽的风光。

出示课题,齐读课题:索溪峪的“野“,知道这是一篇写什么的文章吗?看“峪”怎么写?“溪”字很容易写错,请你用手指在桌上写一写。读了课题,想知道些什么?

那课题中的“野”字为什么加引号?为什么的本来意思是什么?在文中也是这个意思吗?如果不知道,那我们通过学习课文来了解“野”在文中的意思。

(原始的,自然的,不加任何雕饰?)

二、初读课文,感知索溪峪的野

1、自由地、快速地读课文,要求把句子读通顺,不认识的字多读几遍。

2、读完课文,你有什么样的印象?

3、文中哪些段能概括全文意思?还有吗?哪些地方在进行具体描写?知道这种写法吗?(首尾呼应)文章是什么结构?(总──分──总)

4、现在,我们来看看刚才自学的情况?

出示课件:我来读读。

老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。

5、能理解这些词语吗?你知道哪些理解词语的方法?

三、合作研读,感受索溪峪的“野”

1、默读课文,想想索溪峪给你总的印象是什么?(野)

课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的“野”?

浏览课文用“──”画出有关句子。

抽答:你读懂了什么?

板书:

山、水、动物、人。

2、以四人组选择喜欢的一部分,研读、交流、讨论、再勾画重点词句,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。

抽4人组读,喜欢这部分的同学也可以一起读。其他同学注意倾听。

⑴赏析“山是野的”:

①课文从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点?看图(课件3),课文运用了怎样的写作手法?

②从图上可以出山有什么特点?山惊险在哪儿,用笔在书上画出能突出惊险的词语。读句子,学习描写方法。这段话作者怎么来描写山的特点,老师范读这部分,学生读,喜欢这部分的学生再读。

③图上的山给人什么印象?能用书上的词说吗?这是一种怎样的美?(磅礴),抽读,小组读(齐读)。再看这段话作者又是怎样进行描写的。

④从图上看,这些山的形态怎样?谁来读读这段话?女同学再来读一读,其余同学体会一下,这段话写出了山的什么美?(随心所欲,不拘一格),再来看看作者又是采用怎样的方法进行描写的。

⑤小结:

(从高而陡的角度体现一种惊险的美,从山峰绵亘蜿蜒体现一种磅礴的美,从山的形状怪异多变的角度体现一种随心所欲,不拘一格的美。)

作者采用抓特点,先总的概括再具体描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。

(先概括特点,再具体要求描写。)板:总──分。

用一句话谈谈自己读后的感受,说说:索溪峪的山真是──,板:姿态各异。

刚才我们用了哪些学习方法来学习这部份内容?

⑵用刚才学习方法,感受水的野:

①抽4人组代表说本组划出最能体现索溪野的句子。

出示课件5:索溪峪像一个……去了。

男孩子跟他(她)一起读这个句子,全体再读一次看图课件6。

②你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?在常人眼中这溪水是什么样子?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去)为什么读课文时你觉得它野趣十足?(引导体会表达效果:抓特点进行具体描写,用拟人的手法进行描写),你会用“一会儿……一会儿”说一个句子吗?

③这段话中作者还有哪些奇特想象?

索溪峪是一个野孩子,山路是它哥哥,树木是它大叔,石头是它弟弟。

④用一句话说说你的感受,说说索溪峪的山真是──(板:蜿蜒变化)

⑶体会野物的“野”:

浏览第4自然段,拿笔用“──”划出体现“野”趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特殊感情?(板:自由自在。)

⑷体会人的“野”:

人们亲自感受了索溪峪的山、水,猴子的十足野性,也变得“野”了。

同桌读读课文的第五自然段,哪一个词最能看出这一点?

板:

返朴归真

读带有这个词语的句子:“人们,会在……俗气”。

怎样理解“返朴归真”这个词?

(去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。)

课文中怎样写游人返朴归真?用自己话说。

⑸齐读最后一段,要求有感情朗读:

作者在这样境界是完全被感染了,感觉此时自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词最能说明作者这时的感觉?(荡涤)你体会到作者怎样的感情?

五、让我们随着摄像镜头,再一次来欣赏索溪峪的野(出示课件)

六、总结(出示课件)

啊,索溪峪确实是野的,这里的山野、水野,这里的野物野性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得“野”起来,它的野荡涤着作者的胸怀,你感受到了它的野吗?这是一种来自大自然的天然的美。

板:

天然美

现在你们知道课题中的“野”是什么意思了吗?

(不经过人工雕琢,一切顺其天然,返朴归真。)

通过这一节课的学习,你学到了作者怎样的描写方法?

(抓住景物特点先概括特点,再具体描写,前后照应)还学到了什么?知道作者想表达怎样的思想感情吗?

(通过描写索溪峪奇丽的风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。)

结束语:

这节课我们领略了“野味十足”的索溪峪。其实,在我们祖国960万平方公里的土地上还有很多很多的风景名胜,很多美丽的地方,如险要的华山、秀美的桂林、神秘而质朴的西藏,还有咱们美丽的炉霍,愿你们有时间用心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者一样用自已的语言去表达你眼中的美!

【板书设计】

山姿态各异

索溪峪的野水蜿蜒变化天然美

动物自由自在

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