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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

江西省南昌市羊子巷小学 廖海云

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【教学目标】

1、会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、格言导入

1、师:同学们,老师这有几句格言,谁来读一读?

出示格言:

功夫不负有心人。

有志者事竟成。

团结就是力量。

虚心使人进步,骄傲使人落后。

谁来说说你还知道哪些格言?这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为真理(板书:真理),这些真理也常常成为我们的座佑铭,指导我们的言行。

2、今天,老师再送同学们一条真理,那就是──真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)这也是今天要学习的一篇新的课文。

读课题。谁能说说你是怎么理解的?(学生自由发言。)

3、为什么说这也是一条真理?让我们一起来读一读课文。

二、初读课文

1、请大家自由读文,注意读准字音,读通句子,想一想课文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?

自学反馈,认读词语:

洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源(追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”) 无独有偶、百思不得其解(也可以说成“百思不解”。)打破沙锅问到底(与哪个词意思相近?──“追根求源”)见微知著、锲而不舍。

2、接力读课文,等会和同学们交流课文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?

三、朗读感悟

1、师读课题。(板书:?!)课文哪些语句形象化地表述了课题的意思?到文中找找看?(从细小的……找到了真理。)生答,师:咱们一起读一读。

这其中的“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?(表述更加直观,更加形象、生动,能给人留下深刻的印象。)“拉直”在这是指什么?(把疑问变成真理的过程。)

2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点?在课文的哪些段落?请同学们快速默读课文3~5自然段,想一想这几段分别写了三个什么事例?学生回答。

3、这三个事例中,你对哪个最感兴趣?就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么?用“?”划下来;由此发现的“真理”是什么?“!”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?出示课件:

人物

“?”

从“?”到“!”的过程

“!”

4、以下教学步骤据学生的回答相机进行:

你对哪个事例最感兴趣?给大家读一读吧。

事例1:

⑴这个事例中的主人公是谁?他对什么产生了疑问?(为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?)由此发现的“真理”是什么?(这种漩涡与地球的自转有关。)学生边回答边点击出示答案:

人物“?”从“?”到“!”的过程“!”谢皮罗为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关。波义耳这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?敏感地意识一连串的问题 许多实验:大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。奥地利医生眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?百思不得其解

一连串的疑问反复的观察实验

当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。

⑵引读:他认为,在北半球……; 如果是在南半球……;而在赤道……。

他的结论正确吗?咱们同学今天回家也去实验一下,看看结果是不是这样。

⑶这个真理是怎么诞生的呢?为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢?这其中历经了怎样的过程?(到书上找找关键的词句。)

点击示:敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。

师:一起读一读,你从中读出了什么?

是呀,(示课件)引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。

事例2:

⑴这个事例主人公是?他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问?一起读一读。

(如生未朗读好,师:这些可是困惑波义耳的谜团啊,该怎么读?再来。)

⑵由此发现的“真理”是?齐读。

(由此他发现,大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。)

⑶这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)

点击示:敏感地意识、一连串的问题、许多实验。

齐读短语。从这些短语中,你又读出了什么?

波义耳曾说:“人之所以能效力于世界,莫过于勤在实验上下功夫。”

师:是的,(示课件)引读,波义耳也善于从细小的……找到了真理。

事例3:

⑴这个事例主人公是?据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么?一起读一读。

(眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?)

⑵由此发现的“真理”是什么?(当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。)引读,如今,人们研究梦的生理学……与梦的长短。

⑶这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)

点击示:百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。

读一读。从中读出了什么?

(示课件)引读,奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

5、的确,引读。洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于……有所成就。(点击,“发现、发明、创造、成就”变红)

这四个词可以互换位置吗?为什么?(是按收获从小到大的顺序排列的。)

6、同学们,你们读了课文中的三个事例有什么感受?他们之所以能成功是源于什么?能不能到书上找到个词来说说。(如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。)师根据学生汇报板书。

谁能用上这些词连起来说一说吗?(生答)师:你这些话也是真理啊!这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。

(示课件:只要你见微知著……)谁带着自己的感受来读一读?(个人读、男生读,女生读)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。就能把“?”拉直变成“!”(板书)

透过这个感叹号,你还能感受到什么?(科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……)是啊,一个“!”凝结了多少难以名状的情感啊!谢皮罗教授激动地对世人说(指板书):真理诞生于一百个问号之后;化学家波义耳骄傲地对世人说……;奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后

7、课文学到这,同学们对课题也一定有了新的理解。

你还能补充这样的事例吗?

四、随文练笔

作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”

(示课件──小练笔:用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后 ”“团结就是力量”……)

【板书设计】

真理诞生于一百个问号之后

见微知著

善于发问

!?

不断探索

独立思考

锲而不舍

中考 高考名著

常用成语

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