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《千年梦圆在今朝》教学设计

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一、导入

1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?

⑴你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆。)

⑵神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦:

⑴让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。

⑵这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。

⑶学生读。

二、新授

1、指名读生字词:

乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。

2、齐读生字词。

3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。

4、学生描红。

5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。

⑴猜猜这个“缘”是什么意思?

⑵“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!

⑶你想到了我们文章的一个词语。

教师非常注重学生学习习惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。

6、请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍:

⑴学生读。

⑵大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍。

⑶指名学生读:(读得真好,请他掌声)。

⑷再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)。

⑸再指名读。

读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。

7、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?

⑴指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

⑵谁圆了谁的什么梦?(学生说)

此处教师还注意了让学生说话的准确性。

⑶文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。

说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?

学生说:“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。”

让我们一起感谢杨利伟叔叔。

学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

教师点评。

这些又是一个内化的情结,是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式,想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……

三、小结

今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。

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