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《汤姆·索亚历险记》教学设计

内蒙古自治区教研室 丛智芳

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【学习目标】

1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

【学习重难点】

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、猜书的内容,激发读课文的兴趣

(多媒体打出关于《汤姆·索亚历险记》这本书的封皮。)

教师简介:

《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。通过书名,你能猜猜这本书的内容吗?

(学生猜测。)

二、阅读梗概,了解小说内容

1、理解“梗概”的意思。

2、自由阅读梗概,了解小说内容:

教师相机提醒学生留意:梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你从哪知道的?使学生能比较准确地概括主要内容。

三、浏览精彩片段,体会人物特点和语言特点

1、浏览精彩片段,与梗概对照,想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2、再读精彩片段,围绕下面的问题交流:

⑴你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

⑵你认为精彩片段“精彩”在什么地方?

引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。教师根据学生的感悟,相机引导学生注意语言幽默夸张的特点,读相关语段。

四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问,激发学生读整本书的兴趣

1、通过读梗概,你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣?哪些地方让你产生了疑问?

2、看课后的泡泡3(“我读了整本书,觉得汤姆刷墙那一段很有趣”),你有什么想法?

3、拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4、鼓励学生读整本书,为读书交流作准备。

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