《一夜的工作》第二课时教学设计

【设计理念】

１、创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。

２、借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。

３、重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。

４、重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。

【教学目的】

１、学会本课生字、生词。

２、从词语中任选两个会造句。

３、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

４、通过对总理一夜工作的了解，使学生对总理辛勤工作、生活简朴产生敬仰之情。

【教学重点】

了解总理一夜的工作，体会总理为人民辛勤工作、生活简朴的崇高品质。

【教学难点】

体会文中作者思想感情的变化，并能有感情的朗读。

【教学准备】

１、师生：

搜集、阅读有关周总理的文章或书籍。

２、师：

设计供学生用的课堂练习。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、导入部分

１、看黑板及屏幕，明确课题。

２、看屏幕，明确本节课的学习目标：

学习目标：

1、读课文，结合课文说说周总理给你留下了怎样的印象，体会最后两个自然段表达的

思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵课文最后两个自然段。

4、回忆上节课内容：生口答并板书“通过初读课文，总理给我们留下的总印象是（工作劳苦、生活简朴）；以及课文的2——6自然段是具体写这一内容的。

二、学习课文的２～６自然段

１、看屏幕，明确学习要求：

学习课文２～６自然段，自学要求如下：

１、默读，用不同的线分别画出描写总理工作劳苦、生活简朴的语句，之后可以跟同桌交换意见。

２、仔细体会所画的内容，练习有感情的朗读。

３、自选汇报形式：

⑴针对画的内容谈理解。

⑵有感情朗读所画的内容。

⑶既谈理解又朗读。

２、学生依据自学要求自学、交流、准备汇报。

３、师引导学生找准有关语句、理解、朗读：

特制文字课件指导朗读：

总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说；“我今天晚上要批这些文件。

不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。她不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

总理让我跟他一起喝茶, 吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。

４、生读体现总理工作劳苦、生活简朴的语句，小组合作完成下边填空：

（）、（）、（）三方面说明总理工作劳苦的。

课文是从（）、（）两方面说明总理生活简朴的。

５、讨论“填空情况”，统一认识，课件显示结论。

６、小结：

学生谈由此想到了什么。

师过渡：

此时此刻，作者是怎么想的呢？

三、学习课文７、８自然段

１、看屏幕，明确学习方法：

学习７、８自然段的方法如下：

１、先轻声读再默读，标出要加重语气的词语，体会作者的思想感情。

２、练习有感情的朗读，表达作者的思想感情。

３、同桌互读互评。

（自评：说表达什么，怎么表达的。同学评：说感受到了什么，怎么感受到的。）

２、学生依据学习方法自学、交流、准备汇报。

３、学生汇报读，师指导学生有感情朗读，深入理解课题的含义。

特制文字课件指导朗读：

在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

师补充事例：

周总理１９７４年３月２６日工作安排

下午四点：与尼雷尔会谈

晚上七点：陪餐

晚上十二点：开政治局会议

凌晨两点半：约民航同志谈话

早晨七点；办公

中午十二点：去东郊迎接西哈努克亲王

下午两点：休息

４、帮助学生背诵、给学生提供展示背诵的机会。

（背诵形式：可独立背诵，可借助提示背诵，可背一自然段。）

四、结束语

１、看屏幕，学生依据“学习目标”评价自己达标情况。

２、师小结：

同学们积极参与，收获很大。关于总理，希望大家依据编者的建议多读一些有关的文章，以便更多更深地了解总理，因为总理的确很伟大。

【板书设计】

工作劳苦

一夜的工作 （２～６）自然段

生活简朴

（７、８）自然段：我的情感──感动 敬佩 激动 自豪