《十六年前的回忆》教学设计

【教学要求】

１、结合收集的资料，自主理解课文内容，了解李大钊同志与敌人作斗争的光辉事迹，受到革命传统教育。

２、体会文章前后照应的写法，并认识这种写法的好处。

３、自学本课的生字，能结合语境，理解掌握新词。

【设计特色】

自主探究，合作研读，读中感悟。

【教学重点】

１、抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。

２、体会课文前后照应的写法及其好处。

【教学难点】

了解时代背景和李大钊的相关资料，才能帮助学生较深刻地理解课文内容和作者要表达的思想感情。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目的〗

１、掌握本课生字新词。

２、初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。

３、学习交流、讨论合作，培养阅读理解能力。

〖教学流程〗

一、从旧引新，交流材料

二、初读课文，感知质疑，合作解疑

１、学生自由朗读课文，要求：

在预习的基础上充分读书，读准读通，理清文章层次，在自读的基础上，同桌互读，相互评价。

２、用较快的速度再读课文，边读边画出疑点。

３、引导学生交流读书质疑的发现，并结合收集的相关资料和对课文的深刻理解，结组讨论，合作解决。

４、研讨汇报。

三、再读感悟

引导学生选择自己喜欢的句段，练习感情朗读。

四、课堂练习

在括号里填上合适的词语：

（）的脚步（）的喊声（）的态度

（）的眼光啧啧的（）出神的（）

第二课时

〖教学目的〗

１、抓住典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情。

２、体会课文前后照应的写法及其好处。

３、培养阅读理解的能力。

〖教学流程〗

一、回顾所学内容

二、引发研讨，深读悟情

１、投影出示思考题：

你认为李大钊是个什么样的人？

２、以组为单位，进行讨论，鼓励学生从两题中任选一题进行研究。

三、汇报交流，升华情感

１、投影出示：

⑴李大钊是个（）的人，因为（）。

⑵“我“感到（），因为（）。

２、师小结。

激过渡。

３、指导感情朗读，引导相互评价。

四、课堂练习

读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？

１、１９２７年４月２８日，我永远也忘不了这一天。

２、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

３、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

【板书设计】

留守北京：高度负责

不幸被捕：处惊不变

十六年前的回忆法庭斗争：凛然正气

被害之后：激励