《十六年前的回忆》教学设计

【教材分析】

这篇课文是李星华回忆她的父亲李大钊的文章。当时，正值她的父亲遇难１６周年。作为中国共产党创始人之一的李大钊同志，他的血不会白流，祖国和人民不会忘记他。

【教学目标】

１、学会本课生字，能正确读写下列词语：“军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑”。

２、正确、流利朗读课文，理解课文内容，学习写法。

３、了解李大钊被捕前后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。

【课前准备】

１、教具准备：

电视机、录音机。

２、学具准备：

查阅李大钊的资料。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激导入

１、谈话：

课前要求大家查阅有关李大钊的资料，谁能把你查的资料介绍一下？

２、板书课题：

十六年前的回忆

３、启示：

请读读课文，看看课文写的是哪一年的事？主要写了李大钊的哪几件事？

二、初读感知

１、课件出示自学要求，指名读阅读要求：

⑴想一想课文主要写李大钊同志的哪几件事？

⑵课文除开头外，是按什么顺序写的？怎样分段合适？

⑶画出你认为值得深入体会的句子，并与同桌相互交流。

２、检查初读情况。

归纳板书：

被捕前──被捕时──法庭上──被害后

３、学生质疑问难。

三、品析课文

１、读文思考：

⑴从文中哪儿能体会出李大钊终于革命事业的精神？

⑵李大钊坚贞不屈的高贵品质表现在哪里？

２、讨论、交流。

３、分组讨论交流。

４、配乐指导朗读。

５、集体交流：

朗读了重点句后，你想说些什么？

６、指名读开头、结尾体会写法：

⑴指名读第一节：

理解“被难日”意思？

⑵自由朗读结尾段：

想想这两段在写法上有什么特点？什么是前后照应？

四、总结全文

１、快速浏览全文，想想课文用了哪些事例要表现李大钊怎样的品质？

２、学完课文，谈谈你的感受？从中受到的教育？

第二课时

一、指导朗读

１、小组合作练读使自己感动、产生敬仰之情的句子。

２、交流：

结合具体语句，先说说为什么使你产生敬仰之情，再读给大家听。师生评议。

３、再现李大钊光辉形象：

⑴角色朗读法庭受审一段，要求通过语调表情和动作表演，再现李大钊与亲人诀别的场面。

⑵对学生的朗读进行评议。

二、研究写法

１、讨论：

“前后照应”的特点是什么？

２、出示句子，从文中找出与它照应的句子。

３、讨论交流。

三、小练笔

１、出示一篇短文，独立阅读，找出前后照应的句子。

２、集体交流讨论，体会写作的好处。

四、作业设计与拓展

１、必做题：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文并抄写前后照应的句子。

⑵组织一次“民族魂──我说心中的英雄”主题会，再把这次活动写下来。

２、选做题：

选读课文阅读中的文章，写读书笔记。

【板书设计】

十六年前的回忆

被捕前态度坚决

被捕中沉着冷静坚贞不屈

牺牲时安静沉着