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《十六年前的回忆》教学设计

新疆维吾尔自治区奎屯市第八小学 方玉英

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 十六年前的回忆 > 《十六年前的回忆》教学设计

【教学目标】

1、理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,感受生动的革命传统教育。

2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课14个生字。

4、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

2、体会课文前后照应的写法。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

收集关于李大钊的故事,大家互相交流。

【教学媒体】

投影片。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、学习本课14个生字。

2、理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,感受生动的革命传统教育。

3、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子,并说出自己的体会。

4、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

一、激学习

同学们,看着你们胸前的红领巾,你可曾想到什么?它是国旗的一角,是无数革命烈士的鲜血染成的。今天,我向大家介绍一位革命先烈──李大钊同志(出示:李大钊的画像),一起学习第10课,下面让我们随着课文回到十六年前,看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

板题:

十六年前的回忆

读题。

2、初读课文,整体感知:

⑴用比较快的速度阅读课文。

⑵桌互相检查预习情况,要求:

划出生字词,读准字音。交流预习中遇到的问题。

3、检查自学:

⑴读生字,正音。

⑵通过预习你知道什么?

(简要地复述课文以及简介作品背景。)

板书:

被捕前、被捕时、被捕后

通过预习,同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事,请浏览一遍课文,找出相应的三部分。

(读后提问。)

4、细读课文:

⑴默读课文:

从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

⑵小组互学:

你读了这些句子体会到什么?

在小组里交流。

5、汇报交流情况:

⑴被捕前:

示句:

父亲坚决地对母亲说:“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

板书:

坚决地说

“轻易”看出李大钊的地位──当时他是北京党组织的负责人;“重要”联系上下文──他要联系各成员开展革命地下党工作,为避免党组织被破坏,还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶,处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。

板书:

忠于革命

导读:

李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读?

(练读。)

⑵被捕时:

示句:

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手,就向外走。

板书:

不慌不忙

“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。

板书:

视死如归

导读:

谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来?

⑶被捕后:

示句:

父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。

板书:

瞅了瞅没说

“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤,相反他要用“安定、沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。

板书:

坚贞不屈

为什么会这样呢?

(联系上下文。)

导读:

对,这就是他对革命事业坚决的信心,坚定的信念。你能通过读表现出来吗?试一试。

二、总结全文

1、总结:

今天,我们学习了第10课,主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

2、学完了这篇课文,你有什么感想?

(发散思维,进行思想教育。)

三、课外延伸

收集关于革命烈士、革命前辈的故事,下一课,我们开一个小故事会。

〖板书设计〗

十六年前的回忆

被捕前:坚决地说忠于革命

被捕时:不慌不忙视死如归

被捕后:瞅了瞅没说坚贞不屈

第二课时

一、复习导入,确定目标

1、速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?

板书:

坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

2、这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?

二、学习第一段

1、本文所写的故事发生在1927年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为……

2、学生齐读,师说明:

文章开头就点题,使读者印象深刻。

三、学习第二段

1、导语:

于是,作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段,想一想,这一段讲了什么?

2、李大钊坚持工作,从那些地方可以看出?

3、引读2~6节。

4、出示:

“他不论多忙……含糊地回答我。”

⑴自读:

概括这两句话分别写什么?

⑵联系上文思考:

父亲的态度为什么不同?

⑶小结:

同是对“我”提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比。

板书:

对比

⑷自读:

联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?

(慈爱和善认真严肃。)

5、有感情地朗读2~6节,思考:

从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?

板书:

忠于革命

6、指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。

小结:

这种前面说到了,后面有作必要交代的方法叫“照应”。

板书:

照应

7、引读第七节。

8、有感情朗读第二段。

四、学习第三段

1、默读:

然后简要说一下李大钊被捕的经过。

2、找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里?

3、文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?

板书:

英勇无畏

4、这一段除了写父亲、“我”和敌人以外,还写了谁?你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗?通过外表,你能想象他此时心里会想些什么前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段,你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?

(照应。)

5、感情练读第三段,再质疑。

五、小练习

根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理。

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