《十六年前的回忆》教学设计

【目的要求】

１、学会本课１４个生字，理解不懂的词语，理解课文内容。

２、学习并初步体会前后照应的写法，有感情地朗读课文。

３、初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵

品质。

【教学重点】

自学基础知识，初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。

【教学难点】

培养学生的自学能力。

【教学过程】

一、名言警句交流

学生介绍陶行知老先生的一句话：国家是每个人的，爱国是每个人的本份。

二、交待目标，激发情感

是的，国家是每个人的，爱国是每个人的本份，从古至今，有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情，今天，我们开始学习第五单元，请同学们自读导读，说说导读告诉我们什么了？

（生说再汇报。）

本单元我们要完成哪些学习目标呢？请同学们根据课前预习，再快速看看本单元内容自己来说一说。

（生自己说再汇报。）

本课我们要的内容是《十六年前的回忆》，读写例话，前后照应，首尾连贯。请同学们根据本课学习内容和自己的实际情况制定本课你的学习目标。（生自说再汇报）教师出示班级学习目标（见上目的要求）指读。

三、出示提纲，引导思路

请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学，比一比，看谁效率高，先独立自学再互相交流，自学的收获可写到知识树上。

四、独立自学，重点点拨

１、学生自学、交流，教师巡视指导。

２、疏理：

⑴先看知识树字词句篇读一遍。

⑵重点汇报理解了哪些内容：

什么是前后照应，有何好处？

《十六年前的回忆》找出相照应的句子，开头结尾的关系，作用。

文章主要内容，写了李大钊同志的三件事，文章倒叙的写法。

⑶看课后题把没理解的一题第二问号作上记号：

本课学习同学们有了不少收获，但对文章理解得不够深入，精讲课上我们再读课文通过李大钊同志的表现来体会他的爱国精神。另外，虽然同学们能找到前后照应的句子，但理解这种写法还需在精讲课进一步深入。

⑷质疑：

本课学习你还有什么问题。

师质疑，同学们知道了什么是前后照应，那什么是首尾连贯呢？

生答。

⑸检查读课文：

自选你受感动的片段读，并说说为什么选这部分读。

自练指读评价。

３、演练：

⑴看拼音写汉字（集体做）：

shū jí cí xiáng jūn fá yán jùn jiù lǎo yé jū liú suǒ

⑵用“√”选出正确读音（个人做）：

被难（nánnàn）僻静（pìbì）抽屉（tītì）棉袍（páobāo）

宪兵（xiān xiàn）新夹衣（jiā jiá）待了一会儿（dāidài）

⑶改错字（个人做）：

敌人把父亲全身收了一篇。（）（）

写文章要注意前后照映，首尾联惯。（）（）（）

⑷组词（个人做）：

娱（）剧（）袍（）阀（）宪（）怒（）

误（）据（）抱（）伐（）先（）努（）

四、自我检测，矫正补救

１、听写生字词。

２、检查读课文，组内互评。

五、总结评价，激励进步

今天的课程，同学们学习非常认真，收获也不小，留成同学们今后更加努力学习，提高自己的素质，将来为祖国的腾飞贡献力量。

【板书设计】

十六年前的回忆

前后照应道尾连贯