《盲孩子和他的影子》教学设计

【教学内容分析】

这是一篇美丽的童话，语言美，意境美，主题也美：关爱使人幸福，自己也幸福。

【教学目标及设想】

１、美文美读，通过朗读，让学生受到美的熏陶，提高审美情趣。

２、创设童话爱的氛围，让学生在角色表演中进入诗一般的意境，受到爱的教育。

【课前准备】

预习，朗读，分组排演角色，找有关爱的名言、诗句。

【教学过程】

课前活动：朗读有关“爱”的名言、诗句。

一、营造氛围，激激趣

１、引入：爱是永恒的话题，因为有爱，我们的生活才变得如此美好。童话世界中有很多爱的故事，如……

２、介绍童话：

童话是儿童文学的一种体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育，故事情节往往离弃曲折，引人入胜；语言通俗易懂；常常用拟人的手法。鸟兽鱼虫、花草树木、家具、玩具等都可以有思想、有行为、有性格的形象，使他们人格化。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。

二、美文美读，体验美境

分角色朗读、表演。一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。配背景、音乐。

三、合作探究，深入理解

学生个人思考5分钟后，分组讨论：

１、课文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？

（引导抓关键语句，进而归纳情节发展。）

２、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。

⑴对于想盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

３、作者为何安排影子去陪伴、关爱、帮助盲孩子？换一个角色好不好？

明确：

⑴联想、想象的合情合理。

⑵从关爱身边人做起，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

四、重点赏析，展示个性

你喜欢哪些美句？请说说你喜欢的原因。

五、课外延伸，积累词语

１、摘抄课文的美词、美句，并适当评点。

２、收集与“影”有关的成语，如“形影不离”等。