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《山市》教学设计

江苏省南京市南航附中 张晏

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级上册 > 山市 > 《山市》教学设计

【教学目标】

1、理解文意,学习积累一些文言词语。

2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。

3、探究“山市”形成的原理,培养主动探究的科学精神。

【重点】

反复朗诵,积累文言词语。

【难点】

探究“山市”形成原理,培养主动探究的科学精神。

【教学过程】

一、导入

(展示几幅海市蜃楼的图片)

提问:你见过这样的景象吗?

你知道它是什么吗?

(学生自由发言。)

提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”。

(出示课题。)

二、介绍作者、作品(注释)

投影补充:《聊斋志异》是文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散写特记、随笔寓言等等,主要写狐鬼怪异的故事,也收录了一些奇特的事。

三、指导朗读

1、小声自读,画出读不准的字,同桌交流解决。

2、注意以下字的读音。(投影)

奂山青冥飞甍高垣睥睨

连亘霄汉逾时倏忽

3、齐读课文一遍。

四、理解课文

1、指名学生朗读。

其他同学边听边画下不能解决的句子。

2、四人小组交流疑难句子,合作解决。

(未能解决的全班交流)

3、思考:

山市的全过程,可分为几个阶段?(画出表时间的词语)

明确:三个阶段:(投影明确)

⑴初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现。

⑵发展阶段:城郭的出现。

⑶高潮阶段:危楼的出现。

4、请学生依照这个过程,展开合理的联想和想象,以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。

(选取几个,实物投影)

5、再次朗读全文。

五、探究“山市”形成的原因

1、开头,我们提到了“海市蜃楼”,这种奇观古人是无法解释的,才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理,你知道吗?

(学生发言)

(投影补充关于“海市蜃楼”的小知识)

2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗?

(四人小组讨论)

3、全班交流探究出的原因。

4、齐读课文一遍。

六、布置作业

1、课后朗读课文。

2、课外查阅资料,对“山市”这一现象作出科学的解释。

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