《童趣》教学设计

【教学目标】

１、正确朗读并背诵课文。

２、积累文言词语，翻译课文。

３、理解作者的物外之趣。

４、认识“ 物外之趣”这一精神体验的意义。

【教学重点、难点】

１、反复朗读，领会课文大意。

２、初步体会古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。

３、感悟物外之趣。

【教学方法】

学生自主、合作、探究学习，教师点拨为辅，诵读贯穿始终。

【教学手段】

多媒体。

【教学活动过程】

一、导入新课

１、让学生讲述寓言故事《拔苗助长》，

２、出示文言《拔苗助长》，让学生直观感受文言文的特点。《童趣》即为文言文。

二、在以上基础上投出幻灯片

学习文言文的意义与方法：

１、文言文是古代的书面语，特点是典雅、简洁，与现代汉语一脉相承，要有学好信心。

２、学文言是为了继承祖国文化遗产，帮我们了解历史，文言文的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

３、学好文言文关键在于培养语感。具体做到“三要”：

⑴熟读、背诵以熟悉文言文的表达方式和语言习惯，

⑵用心领悟，

⑶主动积累文词汇。

三、朗读课文

１、指名学生读，师生正音，尤强调通假字“强”与多音字“为”的读音，

２、师范读，强调停顿、语气、重音等，并予以点拨，幻灯片出示题目进行反馈：

请试着划分下列句子的朗读节奏：

⑴见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣

⑵私拟作群鹤舞于空中。

⑶心之所向，则或千或百，果然鹤也。

⑷昂首观之，项为之强。

⑸作青云白鹤观。

⑹果如鹤唳云端，为之怡然称快。

⑺蹲其身，使与台齐。

⑻见二虫斗草间。

３、生揣摩、散读后齐读。

四、疏通文义

１、提问：疏通文义有哪些方法？

生回答后师补充并小结：借助注释，查工具书，添字法、换字法，根据上下文内容推测。

２、生用所交方法自主探究幻灯片中投出加粗的字，全班交流：

１、明察秋毫鹤唳云端

２、见藐小之物必细察其纹理

３、故时有物外之趣

４、私拟作群鹤舞于空中

５、昂首观之，项为之强

６、又留蚊于素帐中，徐喷以烟

７、凸者为丘，凹者为壑

８、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院

４、翻译课文，四个小组分工各译一节，小组内可合作。

五、理解内容

提问：

１、文章围绕“物外之趣”回忆了几件趣事？用简洁语言概括。

生回答后小结：观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆

２、你是如何理解“物外之趣”的？

提示：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。

３、这些物外之趣是如何产生的？

生交流后小结：视力好；好奇心强；善于观察；善于联想和想像．

４、作者回忆童年趣事，给你带来怎样的启发？

（注：在以上环节中穿插朗读）

六、体验与反思

你有无类似经历？讲一讲。

（注意鼓励，做好评价）

七、总结课文

沈复的奇思妙想引发我们许多美丽的联想和想象。其实，世界上许多发明和创造都是在联想和想象中产生的。青少年有天声的好奇心，应将它开发出来，使我们生活更加多姿多彩。同时，希望同学们注意探索方法，学好文言文。