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《童趣》第一课时教学设计

江苏省南京市中华中学 黄烨

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【课堂整体设计思路】

本文系该届初一新生接触的第一篇文言文,过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律;探究性学习要求学生自己发现问题,自己解决问题,不宜在字句上过分苛求标准答案;《童趣》一文充满奇思妙想,意趣盎然,正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材,可充分利用它来调动学生的学习兴趣,让学生通过学习,感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。

基于以上三点,第一课时将侧重激发学生学习兴趣,让他们通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣点,来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为第二课时的重点内容。

【教学过程】

〖课题〗

《童趣》(第一课时)

〖教学重点〗

1、疏通文意。

2、简要概括。

3、想像联想。

〖教学难点〗

控制好概括复述的分寸。

〖教学目标〗

1、疏通文字,掌握文章大意并能概括。

2、通过阅读讨论,学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。

3、体验自然之趣,联想之趣。

〖教学过程〗

一、导入

(计时3分钟讨论童年趣事)“游戏是儿童的天性”,还记得你们的游戏和快乐吗?

二、说趣

(挑选一至两个游戏,请学生讲述)

投影:“趣”

投影:“童趣”

三、投影

“文学常识”

“文章”诵读文章、疏通文字。

“文字注音”。

四、投影:“难句举例”

难句释疑(学生自己讨论,教师点评)学生首先互相提问和回答结合课后练习的译文方法:A加字B换字C用自己的话概括,进行举例说明投影难句,学生运用方法解决。

五、概述文意

(讲述的是故事,不是翻译)

六、学生探究学习、研究课文

学生提出问题并讨论解答,教师协助。

七、投影

1、作者在本文要表现的主题。

2、主要内容。

3、方法:

推出→想像与联想(简释)

八、投影:“同心圆”

想像力训练游戏,体验“趣味”。

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