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《紫藤萝瀑布》教学设计

浙江省慈溪市新浦初级中学 戴鸿浩

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一、阅读提示

宗璞是一位女作家,一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株盛开的紫藤萝,睹物释怀,由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒。于是在其弟病逝前写成此文。本文体现宗步写景散文的风格:积极含蓄的主题,婉转有致的感情,精美的景物描写,简洁精炼的文字。由于文章写在动乱初定、热情复苏的年代,这篇散文有着更普遍的意义,具有很强的感染力。

二、词语理解

正确解释下列词语在文中的含义:

进溅:_____________________________

挑逗:_____________________________

忍俊不禁:___________________________

伫立:_____________________________

仙露琼浆:___________________________

伶仃:_____________________________

察言观色:___________________________

盘虬卧龙:___________________________

酒酿:_____________________________

三、内容理解

1、朗读课文,整体把握,简要回答下列问题。

2、分析本文的脉络:

文章的主旨是如何表现的?

文章是如何含蓄地表达感情的?

文章用了哪些修辞手法,各有什么作用?

3、精读赏析。作者丰富的想象力是怎样在文中反映的?

四、写法分析

本文重在对紫藤萝花作精细、真切的描写,展现紫藤萝积极的内在精神:充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。作者不用直接的渲染抒发,不作直接的说教,而是客观地叙写自己所体味到的,使读者能自己去领略紫藤萝花的精神与意义。

作者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通,在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对生命的感触。而把回想和展望交织,内在精神和外在情态并举,读者才更加体会到今日花的丰茂的来之不易,在信加珍惜的心情下,鼓舞起生活的热情。

五、语句揣摩

揣摩下列各句:

1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布。从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长紫色的大条幅上,泛着点点绿光,就像进溅的水花。(分析隐含的深意。)

2、我只是仁立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。那是关于生死谜、手足情的。(分析含蓄表达的内容。)

3、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。(分析内涵及在文中的作用。)

六、合作探讨

1、本文的语言优美,分组讨论文中哪些地方体现出了这种美?

2、本文的中心思想?

七、作业

完成课后练习三。

中考 高考名著

常用成语

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