《在山的那边》教学设计

【学习目标】

１、朗读诗歌，品味语言。

２、联系生活，感悟人生。

【重点难点】

１、重点：

在朗读训练中品味揣摩语言，

２、难点：

对无数座山的理解。

【课前准备】

１、教师：

录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪。

２、学生：

熟读诗歌。

【教学设计】

一、创设情景，激趣导入

同学们，假如我们是大山里的孩子，每天面对着高耸人云、默默无言的大山，还有不知流向何方的溪流，你想不想翻过山去看山那边的世界呢？那么在山的那边是什么？ 翻过山一定就是海吗？（课件播放大山的画面） 今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。

二、诗歌诵读，整体感知

教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文，或者听课文录音。

学生比读、评读诗歌，注重情感，注重感知。

教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

三、研读诗歌，合作探究

１、教师出示问题帮助学生研读：

⑴在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？

⑵概括诗歌两部分的内容。

⑶诗歌表达了怎样的思想感情？

２、学生找出最喜欢的句子进行朗读品味，深入理解。

３、学生分小组研读，质疑问难，合作探究。

教师巡视并参与部分小组的讨论，并整合相关问题全班讨论。

（合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可）

四、体验反思，课外延伸

诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

学生独立思考，一人交流，教师启发。

提示：学游泳等。

教师谈亲身体验，增加亲和力。

模仿课文写法，仿写一首诗《在海的那一边》。