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《狼》教学设计

宁夏回族自治区银川市第五中学 杜清华

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级上册 >  > 《狼》教学设计

【教学目的】

培养学生阅读文言文的能力,掌握课文中一些重要实词的含义和用法,朗读,背诵,默写。

【教学重点、难点】

课文寓意的理解及其意义,紧扣情节,培养丰富的想象力。

【教学要求】

孰读课文,看注释。

【过程设计】教读这一节课,共分四个环节。

一、学生提问比赛(10分钟)

鼓励成绩差的学生提出不懂的地方,进行质疑问难。鼓励成绩好的学生踊跃解答问题。解答欠周全的,由教师补充。若学生已提不出问题,教师可向学生提问,如“意暇甚”与“意将隧人”的两个“意”的词义是否相同等等。

二、学生分析比赛(15分钟)

学生中有好、中、差三个层次。设计三个问题供分析:

1、《狼》故事情节(差等生)

2、狼之黠(中等生)

3、《狼》的主人公是狼还是人,为什么?(优等生)

同学们自由选择,先笔写五分钟发言提纲,再讨论、发言、教师小结。要鼓励、表扬勇于向难度大的问题“进攻”的差学生。

三、学生背诵比赛(10分钟)

要求最多10分钟背完全文。成绩差而背诵快的,得表扬。

四、学生做练习比赛(10分钟)

练习形式:油印或者投影。

1、第一层次练习:

解释词义:

⑴一狼得骨止止有剩骨

⑵狼不敢前恐前后受其敌

⑶一狼洞其中以攻其后

2、第二层次练习。

⑴解释词义:

其一犬坐于前一狼洞其中意将隧人

⑵指出加点词的含义:

禽兽之变诈几何哉顷刻两毙

3、第三层次练习:

⑴写出含加粗词的成语。

其中()

并驱如()

前狼假()

担持刀()

⑵找出表现狼阴险狡诈的句子,并把它们译成现代汉语。

缀行甚远一狼得骨止,一狼仍从狼不敢前,眈眈相向

一狼径去,其一犬坐于前目似瞑,意暇甚意将隧人,以攻其后也

两狼之并驱如故

4、要求:

第一、二层次练习为必做题,第三层次练习为选做题。

五、作业布置

【评析】

这个教例很具创造性。

教者把关切的目光投向语文差生,用分层次互相促进的方式让差生尝试到成功的喜悦,用激励、鼓动、表扬的手段让差生感受到他们在语文课堂上的地位。

教者也同样重视成绩好的学生,让他们当小老师,对他们提高要求,鼓励他们参与竞争,好学生也因教学标高不同而感受到老师的信任,在学习中始终有一种动力。

赛问、赛讲、赛背、赛练,每一个教学环节都有竞争性、激励性,课堂教学流程加快,流量增加,流速提高,紧凑的教学结构,有助于从根本提高学习效率。

学生在课堂上有了广阔的空间。他们积极的心理机制被成功地诱发,集中思维能量,运足个人才思,一次次地向学习中的困难和问题发起“进攻”,意志、自信等心理品质受到良好的培养。

赛读赛讲,分层互促,这样的设计思想适用于语文教材中很多精美的短篇。

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