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《狼》教学设计

四川省成都市郫县安靖中学 雍志

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【教学目标】

1、正确、流畅地朗读。

2、积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。

3、揣摩语言,领悟作者语言运用的精妙,体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。

4、拓展延伸:学会多角度客观地分析问题。

【教学过程】

一、导入

由狼的知识导入。如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”在引入到狐鬼的故事。真有这样的事吗?不是。谈狐说鬼是一种假托的方式,目的还在说人,说社会现象。例如有个故事叫《画皮》,说的是一个恶鬼,在人皮上画了一个美女,披在自己身上,就变成美女了,然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实,许多坏人在干坏事之前,不是先要给自己装扮成好人吗?这个故事就出自《聊斋志异》。

作者:蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。他自称这是一本“孤愤之书”──“孤愤”,有孤独、悲愤之意。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。

二、朗读课文

注意字音、停顿。

三、疏通课文

1、一词多义词语:

意:意暇甚(神情)

意将隧入以攻其后也(企图,打算)

止:止有剩骨(只,仅)

一狼得骨止(停止)

敌:恐前后受其敌(攻击)

盖以诱敌(敌人,对方)

前:狼不敢前(上前,动词)

其一犬坐于前(前面,名词)

2、重点实词:

犬、盖、股、洞、隧。

缀行甚远。缀:紧跟

而两狼之并驱如故。故:旧,原来

屠乃奔倚其下。奔倚:跑过去倚靠

狼亦黠矣,而顷刻两毙。顷刻:一会儿

意将遂入以攻其后。意:想

禽兽之变诈几何哉。几何:多少

3、特殊句式:

投以骨

倒装句兼省略句,应为“以骨投之”,意思是“把骨头扔给狼”

4、常见虚词的用法:

其、而、以、之。

5、通假字:

止有剩骨

“止”通“只”。

四、理清作者的写作思路,理解文章的内容

1、本文叙述一个什么样的故事?

叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

2、屠夫和狼的搏斗有一个过程,按故事情节的发展过程来看,可以怎样概括?

(据此,我们可以看出,屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程,这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。)

3、《狼》一文的写作思路是什么?

叙述故事:屠户遇狼──屠户惧狼──屠户御狼──屠户杀狼。

发表议论:议狼。

4、面对狼的“缀行甚远”,屠户的心理状态怎样?他用什么办法对付狼的?

“屠惧”“投以骨”

5、狼得骨头后表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性?

“一狼得骨止,一狼仍从”,“后狼止而前狼又至”,“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。

6、全文表现了狼的那些特点?

全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户,立刻跟了上去,尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶,凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”,两狼决定前后夹击,一狼犬坐于前,“盖以诱敌”,一狼则绕到背后,“意将隧入而攻其后也”,可见他们的狡猾。

可是狼毕竟是动物,虽然屠户持刀相向,狼被屠户开始的软弱所迷惑,认为他不敢主动进攻,所以放心地眯着眼睛睡,而且两狼前后夹击,分散了力量,使屠户能各个击破,可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢,正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。

7、为什么说“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”?你从中受到什么启示?

狼虽然阴险狡诈,善于耍弄欺骗的伎俩,但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。

人能战胜狼,战胜一切像狼一样的恶势力。

狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。

8、本文中“狼”显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢?

从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的,作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看,狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。

五、拓展延伸

一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入,屠急捉之,令出不去,但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之。极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。屠,乌能作此谋也!三事皆出于屠;则屠人之残,杀狼亦可用也。

六、布置作业

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