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《狼》教学设计

河北省唐山市丰南区黄各庄镇宣庄中学 董金凤

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【教学目标】

1、知识与能力:

⑴了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

⑵积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

⑶理清情节结构,体会其中蕴含的道理。

⑷揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。

2、过程与方法:

⑴让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

⑵通过讨论探究,自己解决生难字词,自己感悟课文,教师适时点拨。

⑶通过学生表演表达自己对课文的理解。

3、情感态度与价值观:

⑴体会屠户内心世界的变化过程。

⑵学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

【教学重难点】

1、重点:

积累词汇,理解文意,体会道理。

2、难点:

怎样理解文章的主旨。

【课型及课时】

阅读探究型:一课时。

【教学准备】

布置学生做好充分预习:读准字音,读顺句读,发现疑难问题,回忆巩固作者及作品。

【教学过程】

一、设置情境,导入新课

由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入 。

二、回忆巩固作者

蒲松龄(1640~1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今山东省淄博市)人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇 异的故事。

三、检查预习

1、检查朗读情况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读。)

2、检查字词句疏通情况。(以考查的形式进行。)

3、让学生口译进一步发现疑难问题。(小组解决或向老师提出。)

四、自由朗读,整体感知

1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事,并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。

(准备抢答。)

2、理清情节:

(屠户)遇狼──惧狼──御狼──毙狼。

五、变换角度,读评故事

1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

屠夫天晚回家,从遇狼到最后把狼杀掉,他当时心理是如何变化的,而狼当时的心态又是如何?请同学们展开丰富想象,用生动的语言加以描述,然后自选角色(四人小组,其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。

老师提示:

要扣住几个主要情节:

屠夫:遇狼──惧狼──御狼──毙狼

狼:缀行甚远──并驱如故──眈眈相向──假寐诱敌,挖掘出狼的性格。

(教师点评,师生共同分析屠夫和狼的形象。)

屠夫:机智、勇敢、警觉、善于斗争。

狼:贪婪、凶狠、狡诈。

2、悟读:明主旨,谈感受。

思考:你读了这个故事有什么感悟?

(引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后,教师点评、小结。)

作业:请结合图片适当想像,将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。

【板书设计】

情节:遇狼、惧狼、御狼、杀狼

屠夫:机智、勇敢

恶狼:贪婪、凶狠、狡诈

寓意:对恶势力要敢于斗争、善于斗争

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