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《珍珠鸟》教学设计

山东省莒南县团林中学 王志强

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【教学目标】

1、通过阅读,赏鉴,让学生能领悟这篇文章蕴含的思想感情。

2、学习散文“以小见大”的写法,撷取身边小事来体验、感悟生活。

3、培养学生爱护鸟类,亲近自然的情感。

【教学重难点分析】

1、鸟是怎样由生疏怕人变得信赖主人、依恋主人的?

2、信赖不仅是鸟对人的信任,而且是人和鸟双方的交流。(学生不易把握。)

【教法】

讨论点拨为主。

【辅助教具】

录音机及课文朗读带。

【教学流程设计】

一、简介作者

当代作家,代表作、作品风格(略)

我们今天来学习的这篇散文就是一幅体现都市生活的闲适画卷。

二、按要求,听录音

重点:这篇文章是写我和珍珠鸟的,主要写什么事?

文中有哪些语句起着暗示作用?

三、讨论上述问题

信赖:

怕人──熟悉──胆大──亲近──睡熟(依偎)

难点点拨:

人对小鸟怀有一种怎样的感情?

由怜惜生爱心,从喜欢到“放任”──信赖,就如对膝下乳儿的疼爱、流露出融融的亲情,散发着温馨的家庭气息。正是我有这样的爱心,才能让小鸟欢欣雀跃,让单调枯燥的书斋生活变得灵动生气起来。

小结思想内容:

可见,是我亲近小鸟,关爱小鸟,给小鸟以爱心,小鸟才带给我平淡的生活带来欢愉和亮色,才能享受到生活的情趣和哲理。

四、学生诵读课文

一人朗诵,全班赏鉴、思索:文章是怎样将我和小鸟的融洽相处描摹得绘声绘色的?

鸟怕人──人爱鸟──鸟亲人

(过渡)

铺垫

成鸟(一点点)──雏鸟(睡得好熟)

衬托

小结艺术特色:

文章正是撷取这样的生活小浪花,运用娴熟的写作技巧,来表现书人的闲适与快乐的,饶有情趣。

五、布置作业

童年是美好的,是值得令人回味的。你的童年中有过小动物相伴相随吗?请拿起笔来写出你与它相伴的经历,记录下人生中难以忘怀的一段旧时光吧?

记叙文,题目自拟,字数700字左右。

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