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《珍珠鸟》教学设计

浙江省象山县新港中学 孙琳娣

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【课文解读】

本文写的是作者一次养鸟的经历。事虽小,但主题深远,蕴含着深刻的人生哲理。全文不仅语言美,更在于内容上的含蓄美、哲理美。

【教学目的要求】

1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。

【教学过程】

一、导入

讲一个小故事:一只雄鼠为了与母鼠分享一块腊肉,宁愿饿着肚子,长久地守侯在腊肉旁。后来在人与鼠争夺腊肉的大战中,雄鼠终于不敌而死了。母鼠回来后不吃不喝,殉情而死。引入课文:动物之间由于有真情,创造了这样凄美的故事。动物与人之间有真情,也一样会创造出美好的境界,出题。

二、整体感知

1、听录音,边圈出生字、新词。

2、学生防读,用简洁的语言概括内容(可多角度根据)并感悟文章的主旨。

明确(信赖往往创造出美好的境界)。

三、文本的探究研读

在整体感悟的基础上探究问题:

1、小鸟为什么会信任、依靠人?

2、美好的境界又具体指什么?

学生自主、合作探究。

明确:

1、人对鸟的关心、爱护。

2、具体指11节、14节。

在此基础上深入探究问题:

⑴人对鸟的关心、爱护体现在哪里?

⑵小鸟亲近人的过程又怎样?

学生边读边钻研文本自主思考、合作交流、师生共同归纳明确:

⑴人关系爱护:不看、不管、不伤害、不写。

⑵小鸟亲近人:怕人、胆大、放心、信赖。

师小结:

当爱心与放心交融时,也即创造了最美好的境界。

四、妙法揣摩

1、师引导:本文轻柔婉约,波澜跌宕,它不仅是一篇优美的散文,又是一首动人的抒情诗。它表达了人与自然之间的爱。本文又是怎样使文章写得如此优美、动人、精彩的呢?

2、学生速读课文,要求从表达方式,修辞方法,语言运用等角度品读全文。

3、学生品读,自主、合作、探究后明确:

⑴运用了描写的表达方式。

⑵运用各种修辞方法。

⑶用词准确、尤其是动词。

⑷仔细观察动物。

⑸写作中渗入自己的感情。

在进行上述交流时,应扣住文本品位交流。

五、拓展延伸

师:人与动物尚能如此,那我们人与人要创造这种美好的境界又应该如何?

让学生结合生活实际,充分展开讨论,如彼此尊重真诚相待、相互信赖等。

六、全文总结

放《爱的奉献》的录音,在音乐声中,缓慢、真切地总结全文。

七、作业

1、写状物的片段,要求融情于物,结尾用几句话议论点题。

2、搜集有关动物或鸟类的诗文。

3、搜集有关人与动物之间真诚友好的小故事,班内交流。

【附板书】

不看怕人

不管信胆大

人→不赶赖 放心←鸟

不写信赖

信赖,往往能创造出美好的境界。

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