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《荒岛余生》教学设计

四川省成都市青白江区太平中学 李蕾

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级下册 > 荒岛余生 > 《荒岛余生》教学设计

教材分析这是一篇精读课文,节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。课文重点介绍了鲁滨孙遭遇海难后上岸初期的心理变化过程,突出鲁滨孙敢于冒险、百折不回的精神。我们学习这课,要认识鲁滨孙的人物形象,要学习他的优良品质,要用日记的形式学会心理描写。教学设计理念本设计以训练学生的说话能力为主,以写作训练为辅。在教学过程中力求有目的、创造性地引导学生读与说。希望可以激发学生阅读的积极性,调动其生活的积累,挖掘其思维的潜能,为学生提供张扬个性思维的舞台。写作训练以“鲁滨孙日记”的形式进行。学生情况分析借班上课,情况不明。教学内容

22、荒岛余生教学目标知识和能力目标:

1、掌握本课的生字词及作家作品情况

2、学习心理描写

过程和方法目标:

1、整体感知全文,理清文章结构

2、熟读课文,了解人物的性格特点

情感态度和价值观目标:

1、培养积极、乐观、健康的人生态度

2、理解鲁滨孙的人物形象教学重难点1、学习心理描写。

2、熟读课文,了解人物的性格特点。教学资源选用对卫星接收的远程教育资源进行修改整合。教学步骤

教师活动学生活动教学资源使用一、导入概述《荒岛余生》的故事,看电影片段,配以适当的讲解。学生观看。多媒体课件:链接到视频文件。二、介绍作者请学生介绍作者及其主要作品。一两个学生介绍。多媒体课件:幻灯片。三、初读课文整,体感知让学生大声朗读,标出段落,用一句话概括课文内容。朗读课文,小组讨论多媒体课件:幻灯片四、细读课文,品读文章1、让学生归纳鲁滨孙上岸后做了哪几件事。

2、让学生思考鲁滨逊的思考经历了哪几个阶段?每个阶段侧重点是什么?前后联系怎样?

3、提问:

鲁滨逊哪一点最让你感动?

4、假如你像鲁滨逊一样流落荒岛,你会怎么想?怎么做?

5、引导学生创作一则鲁滨逊的日记,教师巡视指导。展示学生创作

6、小结全文

1、学生浏览课文,提取重要信息。

2、学生讨论回答

3、学生讨论自由回答。

4、学生讨论回答如何解决三个问题

5、学生选择日期来写作日记。小组互评,推荐发言。

6、学生欣赏音乐,回味课文。

多媒体课件:幻灯片

多媒体课件:链接到音频文件《阳光总在风雨后》

教学流程图

教学反思我上了这节课感受是:用现代化的教育手段的确可以让学生们增长见识。不但有远程教育资源提供的视频音频文件,还有很多与课文内容相关的图片。

教学时,我依托课件,又不仅仅停留在课件本身。我努力挖掘学生潜在的素质,引导学生说话,引导学生写作《鲁滨孙日记》,效果较好。但由于是借班上课,所以在师生的亲和度上远远不够。在教学流程上也存在问题。

这节课给我的是思考和遗憾,我相信我们利用现代教育技术,利用模式三的资源,运用模式二的教学环境,一定会给学生的学习方式带来革命性的转变。只要我们努力钻研,一定可以在课堂教学中百尺竿头,更进一步。

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