《口技》教学设计

【教学基本任务】

品读、积累，并进行学习方法的指导。

【时间分配】

教师大约１５分钟，学生大约３０分钟，以学生活动为主。

一、读

第一次朗读──请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗读──请同学们读得字正腔圆。第三次朗读──请同学们读得层次分明。第四次朗读──请同学读得有景有情。

二、说

１、这篇课文可用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请同学每人用“善在它写出了……”说一句话。

２、从“口技表演”的角度，形成课堂教学的简略板书：

一字立骨──善──声音有大小，有内外，有高底，有动静，有远近，有分合，有疏密，有点面，有张驰，有明暗

三、讨论完成课堂智能练习

１、指出用法特别词的意思：

善（）宴（）乳（）一（）呜（）

２、你一定能找出课文中表示时间的词语。

３、下面的词古今词义区别较大，试说说看：

但（）觉（）是（）毕（）目（）

意（）少（）虽（）名（）色（）

股（）走（）

４、解释词义之后，你认为下面五个词属于（）（词性）。

妙：众妙（）毕备以为妙（）绝

绝：以为妙绝（）群响毕绝（）

指：手有百指（）不能指（）其一端

坐：稍稍正坐（）满坐（）宾客

起：大呼火起（）夫起（）大呼

５、现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个怎样的词语板块呢？