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《假如生活欺骗了你》教学设计

四川省南川市第三中学 张应清

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级下册 > 诗两首 假如生活欺骗了你 > 《假如生活欺骗了你》教学设计

【教学目的】

1、熟读诗歌,背诵诗歌。

2、了解普希金。

3、体会诗歌所要表现的哲理,并能结合自己的生活体验学会运用这些哲理。

【教学重点】

目标1。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

播放轻音乐,师激导入:在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对呢?

指名谈话。

诗人普希金给了我们下面的叮咛和嘱咐。播放录音《假如生活欺骗了你》。

二、作者介绍

请大家自由读课下注解1,然后指名补充。

1、他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

2、他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

3、他的诗歌,像太阳一样照耀着十九世纪的文坛,他被喻为“诗歌的太阳”。

4、他的说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己的座右铭。

三、诵读诗歌

1、自读:

在进入课文学习之前呢,我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人,他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受,现在回忆起来的感受。

⑴有个人这么说了:“十四岁那年,我读到了《假如生活欺骗了你》,第一次读这首诗的时候我就知道,我不会忘了这首诗,它将成为我生活的一部分”。

⑵另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急’”。

⑶还有一位说,“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻,我喜欢这首诗。”

⑷还有人说“这是第一首吸引我的诗,初中时候我读到它,很感动”。

那么,咱们今天来学习这首诗,咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢?先把诗歌读起来。

咱们这一次的学习有三个要求:第一,吟诵这首诗;第二自由地背;第三,抒发读诗之后的感受。好,现在自由地、大声地,好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读,开始吧!

2、小组合作读:

这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词,是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的,它就是在说话。

当你要劝慰人家的时候,你就得用说话的方式来表达。比如说:“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。大家试一下,用说话的方式,互相讲给对方听一下。开始吧。

3、齐读:

下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候,当我们遇到挫折的时候,当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候,我们往往会握紧拳头鼓励自己,这个时候有一种内心的独白,悄悄的,鼓励自己。那么这种内心独白的方法,用于诗歌朗诵,适合自己听,鼓励自己,勉励自己。“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。试一下,这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。

4、背诵比赛。畅谈读诗感受。

四、比较阅读

提示:同学们,读了这首诗,老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》,我们一起来看看:(教师朗读《假如你欺骗了生活》)

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知,心安理得

且慢,生活并没有到此为止

有一天,它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出无愧的收获

(要求学生自由读)

(再次自由地读)

读完这首诗,你得到了怎样的启示呢?

五、拓展延伸

1、鼓励学生写诗:

同学们,假如生活欺骗了你,假如你欺骗了生活,生活都需要重新开头。假如生活重新开头,我们应该怎么样对待新开始的生活?

我们这一步的学习,首先是,你结合生活的体会自由地写诗,然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写?“假如生活重新开头”,第一句话,然后你再写一句话,就是两句诗了,或者再写三句话,就是四句诗了。试一试,展现你们的思想和才华。

(生写诗)

2、讨论交流:

咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好,就听人家是怎么写的,假如你写好了,你就可以大胆地朗诵你的诗作,假设你还差一句话,你也可以站起来朗诵。这位是最先举手,请你来朗诵你的诗作。

示例:

(1)

假如生活重新开头,

不要迷茫,不要不知所去,

翰海大地,苍茫天空,

哪里都有你生活的意义

当你的灵魂飞离开这虚伪的世界

用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。

(2)

假如生活重新开头

我不会再哭泣

我要勇敢地前进

我相信生活不再将我抛弃

所以我要更加努力。

生活总要继续

阳光总会来临

拭去眼角的泪

勇敢向前去。

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