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《从百草园到三味书屋》教学设计

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第一课时

〖教学目标〗

1、认知目标:

识记生字,背诵精彩片段。

2、能力目标:

学习细节描写及对比的表现手法。

3、情感目标:

感受童真。

〖教学重点〗

在具体的景物描写中体现思想感情。

〖教学难点〗

细节描写体现思想。

〖教学方法〗

讨论、讲析。

〖教学手段〗

电脑。

〖板书设计〗

从百草园到三味书屋

鲁讯

百草园的故事:

1、迷人的泥墙根

2、美女蛇的传说

3、冬天的百草园

〖课后记〗

每一个自然段的段意概括较准,但归纳的本事不强。

一、百草园

1、迷人的泥墙根:

⑴景物:菜畦、石井栏、鬼其树、桑萁、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、草、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、向首乌、水莲、覆盒子。

⑵色彩缤纷,形状各异声并茂:碧绿、光滑、高大、紫红、黄、油蛉低唱、蟋蟀弹琴。

对百草园的热爱是从字里行间流露出来的。如拟人手法的运用,恰当的形容词的使用,细节描写体现喜欢之情。

2、朔的美女蛇的故事:

给百草园增加了神迷色彩。

3、冬天的百草园:

冬天无味,但孩子们却从中找到了无限的乐趣。体现了儿童对自然的热爱,积极乐观。

二、背诵第二自然段,以增加词汇量

三、语言句式

1、不必说……也不必说……单是

2、拟人手法:

(见附文)

小溪清清

彭卓夫

小溪如带般静静地轻轻地流着。一片绿油油的草地铺在两岸。

不必说嫩绿的小草,在一旁的野花,高大的枫树,翠绿的竹林;也不必说知了在树叶里歌唱,蟋蟀在草丛中弹琴。单是浅浅的清澈见底的溪水,就有无限的乐趣。一块块光滑的鹅卵石,一条条自由自在的鱼儿,偶尔有几片树叶飘落在水面上,有的鱼儿便躲在树叶上遮阳;还有的围着叶儿转圈圈,像在玩游戏,翻天那些小石头,有时会遇见的小螃蟹,放它们在手上,便觉得痒酥酥的。

到了秋天,虽然草儿都黄了,花儿凋了,却还有枫叶落满地,有的随风飘到弯弯曲曲,窄小的小路上,有的扑向软软的草坪。

小溪清清,带着我的记忆。

第二课时

〖教学目标〗

(认知、能力、情感)感知三书屋 。

〖教学重点〗

感知三味书屋。

〖教学难点〗

从对三味书屋的具体描写中表现对它的感情。

〖教学方法〗

讨论。

〖教学手段〗

电脑。

〖板书设计〗

三味书屋

一、先生的印象:和蔼、迂腐、较开明

二、学习生活:乏味、无聊

三、忙里偷闲:在无聊中寻乐趣

〖课后记〗

对老先生能客观地进行分析、公正地评判、对文章的主题有自己的见地。

一、三味书屋

1、三味:

味如稻梁,味如肴馔,味如酸醢几句古文的翻译。

⑴仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣:

仁远吗?我想得到仁,这仁就来了。

⑵笑人齿缺,曰“狗窦大开”:

笑人家牙齿缺了,说“那个口像个狗洞大开着。

⑶上九,潜龙,匀用:

恶势力强大时(上九、初九),才高德重的“好人”就要隐居起来,暂时不出去作官,以免被害。

⑷厥土:下上,上错,厥贡:苞茅,橘柚:

那个土方的土地(分为九等下上,等等)好坏交错。那进贡的东:有祭祀专用的一梱梱茅草,还有橘柚过类水果。

2、先生:

寿敬吾(原型)。方正、质朴、博学、和蔼、教学方法古老。

3、学习内容:

晦涩难懂、乏味。

4、教学方法:

陈旧、不能引起学生举。

二、体现的感情

学生生活的无耐,苦中寻乐。

三、本文的主题

表现了儿童热爱自热的天性、追求新鲜知识的心理。结合课后第一题,讨论,只要言之成理即可。

注意:讨论时应以课文为依据,不要凭空想像。

第三课时

〖教学目标〗

(认知、能力、情感)

〖拓展阅读〗

读相关的文章《草原屋顶》,摹仿细节描写,进行片断训练。

〖教学重点〗

细节描写。

〖教学难点〗

观察、练习。

〖教学方法〗

练习法。

〖板书设计〗

1、草原屋顶。

2、似花非花。

〖课后训练〗

一、阅读与《从百草园到三味书屋》的景物描写相关的文章节

注意语言积累,注意学习细节描写。

《似花非花》、《草原屋顶》。

二、片断练习

学生习作。

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