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《三峡》教学设计

江西省南康市新世纪中英文学校 刘水平

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【教材简析】

《三峡》是我国北魏时期著名的地理学家郦道元所著《水经注》中的名篇。因其文质兼美,广为传诵,历来是初中语文教材文言文的重点篇什。新课程把它安排在人教版八年级上册第六单元古诗文的首篇,足见编辑对此文的重视,希望通过它起到以一当十,管窥全豹,感悟我国古文之精美的目的,可谓用心至善。

学习这篇精美短文,我以为应在读懂文意的基础上,充分挖掘其美感因素,把学习过程化为一次愉悦的审美经历,从而提高学生学习古文的动机水平,消除或缓解学习古文的消极心态和恐惧心理。同时,依据毛泽东提出的“古为今用”的学习原则,尽可能把此文所学转化到实际生活的应用之中,达到学以致用的效果,掌握文言文的一般阅读方法。为此,课堂过程设计如下:

【学习目标】

1、知识与技能目标:读懂文意,读出美感,背诵全文。

2、方法与过程目标:掌握学习精美古文的方法。

3、情感、态度和价值观目标:在古文学习中感受祖国山河的秀美,从而激发对伟大祖国的热爱之情。

【学习重点】

学习精美古文的方法。

【学习难点】

感受和体会郦道元笔下的三峡美。

【学习过程】

读懂文意→读出美感→背诵背诵→读报以致用

【学习方法】

多形式朗读法、联想法、交流讨论法。

【学习用具】

《三峡》多媒体课件。

【课堂设计】

一、音画导入

在教师的引言下,多媒体呈现音画《长江之歌》,同学们边听歌边观赏几帧三峡美景图片,以此激发学生阅读兴趣,并为感受三峡之美铺垫。

二、读懂文意

1、多媒体呈现边默读边看注释,并圈画理解有障碍的词句。教师巡视并检查一两个同学的默读情况。

2、多媒体呈现配乐朗诵,学生边听边再次圈画理解有障碍的词句,同时听准音节并标画长句的朗读节奏。教师巡视并检查一两个同学的听读情况,重点是朗读节奏。

3、齐读课文,边读边联想每段所描写的画面。

4、讨论文意:

⑴分组:根据班额情况分组,每组6~8人,分8~12个小组,每2~3个小组共同研读一个文段。

⑵讨论任务:本组同学讨论在本段圈画的词句的意思和本段的文意。

⑶交流结果:各文段请一小组选代表陈述,另一个或两个小组订正或补充。

5、多媒体呈现部分词句检查、巩固文意学习成果。

⑴自非亭午夜分,不见曦月。

⑵虽乘奔御风不以疾也。

⑶素端绿潭,回清倒影

⑷林寒涧肃。

三、读出美感

1、多媒体分四次呈现八帧三峡图片,分别对应课文所描述的山美,水美,景美,境美,请四位同学依次读课文,其他学生边听边联想三峡的美。

2、多媒体呈现填充式题目,分小组讨论审美感受。

美在重峦叠嶂,气势磅礴 (山美)

美在夏水汹涌,一泻千里 (水美)

美在春冬之时,风光秀丽 (景美)

美在初霜旦,凄凉静寂 (境美)

3、请小组选代表陈述审美体验,教师略作小结,并以多媒体呈现结果,学生朗读巩固。

4、带着美的愉悦试背课文:

⑴教师范背(边背边指导背诵方法),学生轻声跟背

⑵指名背

⑶齐背

四、读以致用

1、多媒体呈现:任选三峡的一个季节,根据课文内容,写一小段导游宣传词(50字左右),动员游客在某个季节去三峡旅游。(学生可以根据自己对三峡的了解作适当补充)

2、同学交流后选4~5个代表试作导游进行宣传。

3、请班长以三峡旅游公司总经理的身份颁奖。(教师预先准备1~2份小礼品)

五、小结

多媒体裁呈现:我们今天是怎样学习《三峡》这篇精美古文的?

在同学们略作回顾后,多媒体呈现学法:

读,是学习精美古文的一把金钥匙!

读懂文意→读出美感→背诵背诵→读以致用

六、结束

在教师的解说下,学生边听歌《喊一声我的三峡》边欣赏流动的“今天三峡”图片,感受伟大祖国今天的秀美山河和中华儿女的伟大创造,结束本课学习。

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