《你一定会听见的》教学设计

【教学目的】

１、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

２、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

３、加强朗读，品味本文生动形象、活泼优美的语言。

【教学重点】

品味本文生动形象，活泼优美的语言，运用自己的生活体验理解课文内容。

【教学难点】

运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

【教学设想】

１、安排一课时。

２、方法：朗读、讨论。

【教学过程】

一、导入

同学们，美国女作家海伦？凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要──那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！

二、初读课文，熟悉内容

１、学生放开喉咙自由朗读课文。

２、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

３、说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

第一部分：（１～８）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分：（９～１３）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。

第三部分：（１４～２０） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。

三、跳读课文，品味语言

把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。

例如：

１、有的活泼风趣，优美形象：

“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’”

２、有的运用排比，增强了文章的表达效果：

１、２、３段构成排比──

你听过蒲公英梳头的声音吗？ ……

你听过８０只蚂蚁小跑步的声音吗？ ……

你听过雪花飘落的声音吗？……

５、６、７段构成排比──

３、有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？

这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？

四、拓展延伸，声音游戏

请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。

五、作业

把自己用心听过的声音感受写成一段文字。